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对蜡烛及其燃烧的探究实验
【教学目标】
1、认识学习化学的一个重要途径是实验，初步学会对实验现象进行观察和描述的方法，初步学习书写探究活动（或实验）报告的方法。
2、能体验到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦，并进而体会到化学学习的特点是关注物质的性质、变化、变化过程及其现象。
【教学重点】
培养学生对实验现象的观察和分析能力，并能明确地表述探究所得到的结论。
【教学难点】激发学生探究的情趣。
【实验准备】
实验器材：蜡烛、火柴、玻璃管、夹子、玻璃漏斗、烧杯、玻璃片、澄清的石灰水。
教学流程
教师活动
学生活动
设计意图
课前准备
预习实验
（指导学生预习)
1、对蜡烛及其燃烧的探究步骤；
2、根据教材上的实验步骤，尝试着在家中做实验；
3、记录现象和困惑。

提前一天根据教材进
行预习、做实验。；
记录下丰富的现象和
许多令人费解的困惑。
该探究活动看似简单：但这是学生第一次进行探究活动，预习实验能促使学生自主学习，养成好的学习习惯。

引入新课

学习化学的一个重要途径是实验，通过实验以及实验现象的观察、记录和分析等，可以发现并验证化学原理、学习科学探究的方法并获得化学知识。首先，让我们对蜡烛及其燃烧进行探究。

聆听、思考，初步形成“化学实验”的概念，知道学习化学的重要途径是实验。

使学生了解化学实验的重要性。

实

验

探

究
过

程

1. 观察蜡烛的结构、颜色、状态、形状和硬度等，并嗅其气味，用小刀切一小块石蜡放入水里看是否沉入水底。

按教材要求和预习的
内容，并根据老师指导进行探究活动，观
察并记录现象。
(点燃时白烟应连续。)

让学生体验探究过程的乐趣，学会观察和记录实
验现象及分析实验现象的方法；增强学生的合作意识，在探究过程中提高操作技能，激发探究欲望，培养百折不饶的精神。
2.对燃着的蜡烛进行观察：①取一根火柴梗迅速平放入火焰中，1s后取出，观察火柴梗燃烧的情况。②取一只干冷烧杯罩在火焰上方，观察烧杯壁的现象，取下烧杯，迅速倒入小量澄清石灰水振荡，观察现象。
3.教师指导学生合作去点燃刚熄灭时的白烟，看能否燃烧。然后再指导学生将玻璃管插入。

交
流
讨
论
引导学生增加或更改某些实验观察的内容，并让学生汇报实验情况，分析是否正确。如：①指导学生将玻璃管插入焰心，看玻璃管另外一端是否能点燃？为什么？②为什么蜡烛燃烧时冒黑烟，用玻璃片罩在黑烟上方观察。
饶有兴致地进行各项
实验，并记录现象。小组讨论后在全班进行比较、交流。
鼓励学生创造性地参与探究活动，让学生在交流、比较中吸取他人的闪光点，完善自我。

总 完
结 成
反 报
思 告

引导学生对本活动与探究进行小结，适当给予点评(以鼓励为主)；指导学生完成探究活
动的报告。(第一次写探究报告，建议由老师设计，让学生参考。)

交流探究过程中的成
功经验和失败教训；并
完成报告。

由一根小小蜡烛蕴藏着如此丰富的知识，使学生学会反思，总结经验，形成良好的学习方法，掌握探究活动报告的基本格式。体会化学知识的博大精深。
【板书】通过探究实验，完成下表：
探究步骤
对实验现象的观察和描述
点燃前
组成
颜色
状态
密度
硬度

燃烧时
火焰的分层及温度
烛身的变化
生成的产物

熄灭后

玻璃管另外一端是否能点燃

结论：
用玻璃片罩在黑烟上方

结论：

【作业】完成实验报告。