动手做（一）.doc

课题
动手做（一）
所属单元
第四单元
课时
2 课时
主备人
李艳
参加人
李晓娅 雷雳 石如梦 屈彩艳 王丽梅 李艳 曹秀丽
审核人
李艳
教具准备
图案、正方形、长方形、三角形、圆形、纸、剪刀等。
学习目标
1．通过折纸、剪纸、拼图等活动进一步认识平面图形；能对简单图形进行分解与组合。
2．初步培养学生的动手操作能力，发展学生的空间观念和创新意识。
3．欣赏图形的美，体会图形与生活的密切联系。
学习重、难点
学习重点：
学会分解、拼组图形。
学习难点：
学会将图形平均分解的方法。
导学过程
自主调整
【激情导入】
同学们，今天老师准备带你们去智慧王国里玩一玩，想去吗？进入智慧王国前请你们先欣赏你幅图画，说一说每一幅图像什么？这些图是由我们学过的哪些平面图形组成的？答对才能进入智慧王国（逐一展示三幅图画）
【导学释疑】
这节课我们用这些平面图形来动手做一做。
活动一：折一折，剪一剪。
1．把一张正方形纸折成一样的两部分，怎样折？
2．说一说折完以后它发生了什么变化？
3．同样是正方形为什么有的变成三角形，有的变成长方形，是什么原因呢？
4．把正方形沿着折线用剪刀剪开，再用剪下的图形比一比，看剪下的两个图形是一样的吗？
5．你们是分哪几步把正方形分成了一样的两部分的？
活动二：拼一拼，说一说。
6．现在我们手上有这么多的图形，想一想可以用它们来干什么呢？
7．你能用这些剪出的图形拼一种自己喜欢的图案吗？
二、预估学生独学时出现的问题。
1．第3个问题有些学生可能只会折不懂得怎样表达为什么会这样的原因。
2．第4个问题因为有些学生剪得不标准可能会有孩子说不一样。
3．第5个问题有些学生可能不会表述步骤。
三、解决问题的方法。
这三个问题通过老师引导，点拨，学生群学来解决。
【整理释疑】
有创意的图形是怎么拼出来的。
【巩固提升】
1．拼图比赛。
同桌两人一组，利用长方形、正方形、三角形和圆动手拼出图案，比一比哪组拼的多，拼好的图形展示。
2．课本第39页“练一练”第4题。
学生尽可能发挥自己的想象力。
【达标测评】
1.小组合作，自由拼出你们喜欢的图案。
2.小组代表说一说你们组拼的主题是什么。
3. 通过这一节可的学习，你有什么收获呢？你还想知道平面图形的哪些知识？
【作业设计】
学生拼自己喜欢的图形。
【作业反馈】
良好。
【板书设计】
动手做（一）
展示学生的作品

课后反思
本课是在认识了长方形、正方形、三角形和圆的基础上，利用已知图形创造了美丽图案。学生已经认识了平面图形，“动手拼”是他们喜爱的活动，因而对本课十分感兴趣，能够边动手操作，边动脑思考；但也有些学生只顾着玩了，不去思考，不能发挥想象力。