《蝉》优质公开课教学设计、教案.doc
《《蝉》优质公开课教学设计、教案.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《蝉》优质公开课教学设计、教案.doc(14页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、。2016-2017学年第二学期教案 教研组语文课程名称语文授课教师周冠祥章节名称蝉授课班级16209、16210、16211授课时间本教案课时4上课时间2016-2017学年第2学期第6周教学三维目标1、知识与技能1.学习通过细致观察,用拟人、比喻等文艺性手法和准确明晰的语言,说明一种动物生长过程和生活习性的方法。2.培养学生提取、筛选主要信息和概括的阅读能力。3.掌握文中使用的说明方法。4.掌握科学小品的基本特点,体会运用文艺性手法写作科学小品的用意。2、过程与方法3、情感态度与价值观教学重点1.文章的结构特点.2.文章的语言特色.教学难点本文所寄寓的生活哲理.学情分析本班为旅游管理专业学
2、生,说明文的基础较好。学习法布尔为了获得第一手材料,锲而不舍的工作精神,以及他全面,细致,深入的观察方法。教材处理与资源整合结合语文导学案主要学法与教法讲谈法 问答法课前准备音频、PPT教学实施过程(含评价)第一二课时一、教学任务(一)分析了解课文结构(二)掌握课文内容蝉的生长过程(三)分析写作特点(第二三课时)二、教学过程(一)课堂导入展示图片“大家知道这个是什么虫子吗?”学生自由回答(蝉,知了,等等)。“我们今天讲的就是这个蝉(板书)那么有人可以来说下和蝉有关的东西不?(学生发言)我这里有一个和蝉有关的古希腊神话。(曙光女神爱上了一个人类青年,为了能和他长相厮守,她向宙斯请求赐给爱人永恒的
3、生命,但是曙光女神忘了请求给那个青年永恒的青春。于是时间一天一天过去,青年渐渐衰老萎缩,最后沦落到了只会不停的向碰到的每一个人诉说他和女神的爱情的地步。女神的爱情也渐渐的被消磨殆尽,最后女神抛弃了他,可怜的人变成了一只虫子,继续讲他的故事。这只虫子就是蝉。)我说了这么多,大家有什么感想可以谈谈吗?(预计学生发言大家说的很好,可见我们学生的思维非常活跃那么现在请大家翻到P78面,我们来看一下这篇法布尔的蝉(板书,法布尔)(二)分析课文类型首先想请一位同学说一下,蝉这篇文章是什么样的文体?(学生回答)这是一篇法布尔的科学小品,什么是科学小品?有人知道吗?(学生回答)科学小品:科学小品又名知识小品,
4、是一种用小品文的笔调介绍某一方面科学知识的说明文体。它既有科学性,又有文学性。那么说科学小品就是说明文的一种了。科学小品有什么特点呢?科学小品的特点:内容真实,结构严谨巧妙,语言生动准确(这些我们在读蝉的时候都要特别注意体会)板书(三)简单分析课文结构大家把课文的第一和最后两自然段划开,然后花10分钟时间看下课文。等下我有问题要问大家。(要求:A、标注全文自然段,B注意课文中的生字词,并作好记号,C试着划分下段落层次)1,分析课文开头。大家集体朗读第一自然段(我有很好的环境可以研究蝉的习性。一到七月初,蝉就占据了我门前的树。)交代作者有个很好的研究蝉的习性的环境,起了统领全文的作用,有了观察蝉
5、的环境就可以具体描写蝉的习性,说明下文的观察都是法布尔亲自观察的,使者看起来很真实联系科学小品特点。课文的结尾两段先不要看,等我们划分好课文结构后再作分析。2,划分课文层次。这篇课文分成了两大部分,蝉的地穴,蝉的卵。这些大部分中又有什么小层次呢?谁来分下层。板书:做课后习题一蝉的生命简史:成虫产卵蝉卵孵化(即刻)幼虫走出壳外(不久)幼虫落在地上(立刻)到地下寻觅藏身的地方(几分钟以后)幼虫钻进地里(四年后)幼虫从地穴爬出(徘徊一阵)幼虫爬上灌木枝或草叶(半个小时后)变成成虫(三个半小时)成虫离枝飞去(五星期后)成虫交配、产卵、死亡。(即刻P83第19自然段;不久P83第21自然段;立刻P83第
6、23自然段;几分钟以后P83,84第24自然段;四年后P84第25自然段;徘徊一阵P80第8自然段;半个小时后P81第10自然段;三个半小时后P81第11自然段;五星期后P84第25自然段)课文可以分为两大部分:两个部分的说明顺序是按照蝉延续生命的几个过程安排的先由幼虫到成虫,然后成虫产卵完成繁衍,孵化成幼虫结束,这就是蝉循环往复的生活史。作者并没有按照昆虫的一般成长过程卵,幼虫,成虫的顺序来介绍,而是从幼虫时代入手,介绍这一过程,这正是作者别具匠心的地方。第一,蝉的幼虫生涯占了它生命的大部分时间。第二,这部分的生活不为一般人了解,容易引起读者兴趣。(课文写的过程颠倒了蝉的生长过程,这样安排的
7、道理)分析:别具匠心而井然有序的说明顺序。综上所述,全文以作者对蝉一生的观察进程为线索,以幼蝉夏至出洞开头,又以幼蝉天冷入洞结尾,首尾衔接,将蝉一生的生长过程连接得十分完整,文章也因此而显得条理清楚,结构严谨。第三四课时一、分析课文结尾大家齐声读最后两自然段。能不能在这两段中找出一个中心句呢?重点:四年黑暗中的苦工,一个月阳光下的享乐上节课我们讲过,文章两大部分,“似乎颠倒了蝉由卵到幼虫,由幼虫到成虫这样一个生长过程”,(联系上一节课)第一,蝉的幼虫生涯占了它生命的大部分时间。第二,这部分的生活不为一般人了解,容易引起读者兴趣。(课文写的过程颠倒了蝉的生长过程,这样安排的道理)分析:别具匠心而
8、井然有序的说明顺序。开头写地下生活,结尾写隐入地下,前后照应结构非常严密。作者从幼虫的地下生活写起,同文章的立意有关,这样写可以突出蝉的“四年黑暗中的苦工”蝉的幼虫生涯占了它生命的大部分时间。这样安排说明顺序旨在说明蝉的生长很艰难(板书,生长艰难)二、分析课文和课文写作特点首先我这里有一段话(板书或者朗读):“我是圣多马(耶酥十二门徒之一,亲手触摸耶酥伤口始信其复活。)难于对付的弟子,在对某个事物说是以前,我要观察、触摸,而且不是一次,是两三次,甚至没完没了,直到我的疑心在如山的铁证下归顺听从为止。”昆虫记卷七)写在黑板左侧(一)和以前学习过的科学小品做对比(蝉的特点,没有引用什么材料,是用纯
9、粹的文艺化笔调对蝉的生命过程进行具体,细致的描写,语言风格生动活泼,但又十分贴切)不作重点要求。(二)请学生说出文中描写得既生动又确的段落,重点注意作者的观察方法作者观察细致周到,说说文中哪些地方最能表明作者观察的认真细致。第一部分:蝉的地穴27段,写蝉的地穴和幼虫的地底生活。孔口:在阳光曝晒的道路上又好些小圆孔,孔口与地面相平注意幼虫有一种有力的工具,能够刺透晒干的泥土和沙石。(见第2自然段)这些小孔约一寸口径,周围一点土都没有蝉的幼虫是从地下上来,最后的工作才是开辟大门。(见第3自然段)地穴的深度、形状:蝉的隧道大都时深十五六寸,下面较宽大,底部完全关闭起来(见第4自然段)地穴为什么不会坍
10、塌:其实它的动作简直像矿工或铁路工程师。矿工用支柱支撑隧道,铁路工程师用砖墙使地道坚固。蝉同他们一样聪明在隧道的墙上涂上水泥。它身子里藏了一种极粘的液体,可以用来作灰泥。(见第4自然段)地穴的位置:地穴常常建筑在含有汁液的植物根须上,为的时可以从那里取得建筑用的汁液(见第4自然段)蝉挖地穴的方法,挖出的土的去向和身上带有泥点的原因:在隧道的墙上涂上灰泥,它身子里有一种极粘的液体,可以用来做灰泥。(见第4自然段)所以它工作好几个星期,甚至几个月,做成一圈涂墁得很坚固的墙壁,以求适于上下爬行。(见第5自然段)隧道的顶上留一层一指厚的土,用来抵御外面的恶劣气候,直到最后一刹那。只要有一些好天气的消息
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 优质 公开 教学 设计 教案
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【可****】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【可****】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。