铁和铁的化合物教学设计.doc

课题
Fe2+和Fe3+的转化
学校
黑龙江省实验中学
教师
张平
教学目标
知识与技能
1．掌握亚铁离子和铁离子的检验方法
2．理解铁盐和亚铁盐的相互转变
3．了解科学探究的一般方法和步骤
过程与方法
通过演示实验、探究实验，发展学生的分析思考、实验设计和动手实验能力。了解一般的科学探究方法：预测与假设、方案设计、实验记录、分析归纳
情感态度与价值观
通过对生活中常见现象的研究，学会用化学视角关注生活，体会化学对人类生活的重要影响
教学重点：Fe2+和Fe3+的检验、Fe2+和Fe3+的相互转化
教学难点：Fe2+和Fe3+的相互转化
教学方法：实验法、科学探究方法
教 学 过 程
教学环节
教 师 活 动
学 生 活 动
设 计 意 图
【引课】

【引言】苹果打成泥以后没来得及吃，就会变黄。为什么会发生这样的变化？
【展示】一瓶变黄的苹果泥。
【查阅资料】观点之一：Fe2+被氧化成Fe3+
思考

倾听
从生活中的问题入手，创设情境 ；
激发学生学习欲望。

【Fe3+检验】
【设置情景】
根据所学知识如何确定变黄的苹果泥中是否含有Fe3+？
【视频】果泥样品中Fe3+的检验
【演示实验】
FeCl3、FeSO4溶液分别加入KSCN溶液
【小结】
NaOH溶液可以检验一定浓度的Fe3+，但不够灵敏；KSCN溶液，是检验Fe3+更灵敏的试剂

认真观看

观察

倾听、总结

为探究实验提供必要的知识储备

【探究1】

Fe2+转化Fe3+

【设疑】除O2外还有哪些试剂能实现Fe2+转化成Fe3+

指导学生实验

【小结】氯水、H2O2等强氧化剂可实现Fe2+转化成Fe3+
【练习】写出Fe2与Cl2反应的离子方程式

设计方案
分组实验
归纳总结
分享实验结果

练习

体会科学研究的一般过程
猜想
实验验证
结果分析

【探究2】

Fe3+转化Fe2+

【设疑】人体吸收的铁主要是Fe2+，如何将果泥中的Fe3+转化为Fe2+？

指导学生实验

【小结】铁粉、锌粉等还原剂可实现Fe3+转化成Fe2+
【练习】写出Fe3+与Fe、Cu反应的离子方程式
【过渡】铁是人体必需的微量元素，人体只能吸收Fe2+，补铁时需要注意什么呢？
【视频】黄金搭档广告
【演示】果泥和维生素C混合
【学以致用】家里打苹果汁时可以和富含维C的橙子、猕猴桃等混合，可防止褐变，有利于铁的吸收

设计方案
分组实验

归纳总结
分享实验结果
练习

观看、思考

观察、思考

进一步体会科学探究的过程

从化学回到生活，体会学以致用的快乐

【Fe2+检验】
总结Fe2+的检验
归纳总结
完善知识体系
【小结】
通过本节课，你有哪些收获

总结科学研究的一般思路和方法，体会化学与生活息息相关的。

【板书设计】
Fe2+和Fe3+的转化

Fe(OH)2 氧化剂 O2 Fe(OH)3
白色 灰绿色 红褐色
NaOH NaOH
氧化剂（Cl2 H2O2 等）
检验 Fe2+ Fe3+ 检验
还原剂（Fe Zn等）
KSCN KSCN
Cl2 或 H2O2
无现象 Fe(SCN)3
红色溶液