大班艺术活动：《快乐的小面条》.doc

大班艺术活动：《快乐的小面条》
设计意图：
“老师，乐乐疯了……”，“老师，你快看啊！”。户外活动的时候，几个孩子同时跑过来向我告状，我顺着孩子们指的方向望去，只见乐乐疯狂的扭动着，手臂、腰、头总之全身都在软软的扭着，我没有过去“打扰”他，当他发现我在远远的看着他时，他显得很不好意思，停止了疯狂的扭动，户外活动结束后，我私下跟乐乐很放松的聊天“乐乐，你刚才的舞蹈很有意思哦，能告诉我是什么舞吗？”“老师，我不是在跳舞，我在学面条呢！”“面条？什么面条这么有意思啊？”“今天早晨我帮妈妈煮面条了，面条在锅里就是那样扭来扭去的。”我们就这样愉快的聊着，乐乐形象的描述着面条下锅前后的变化，看着孩子兴奋的脸蛋，我想到我们这儿的特色小吃“脆绍面”，夏季清新爽口的“凉拌面”，都是深受我们班孩子喜爱的面食，他们是如何做出来的呢？孩子们对于丢入锅里的面条的变化一定很感兴趣，这不就是很好的一节艺术生成活动吗？上网一搜，还有很多面条舞的教案，我再依据本班实际，设计了这么一节艺术活动课。
活动目标：
1、观察面条在锅里的不同形态变化，在音乐的伴奏下，尝试用夸张的肢体动作形象地表现面条的形态变化。
2、引导幼儿感受乐曲的基本情绪以及明显的节奏变化，鼓励幼儿随音乐节奏大胆运用丰富、有趣的动作来表现。
3、体验自由表达和创造的快乐，增强幼儿合作意识。
重难点：发挥想象，学习用夸张的肢体动作形象地表现面条的形态变化。
活动准备：场地，音乐，课件，黑板，记号笔，白纸，三幅画（分别代表面条的三种形态），厨师服具。
活动过程：
一、热身准备活动：音乐伴奏教师带领幼儿进入场地随音乐舞蹈。
二、基本部分：                                          
（一）回忆煮面条的过程，交流感受。
小朋友在家见过煮面条吗？
面条没煮以前是什么样子的？（硬邦邦，直愣愣，脆脆，长长……）
面条下锅后会发生什么样的变化？（慢慢变软，变弯……）
水开了，面条又发生了什么变化？（打结了，缠在一起，绕在一起……）
煮熟以后还要注意关火。
（二）乐曲的想象和表现：
1、我这儿有一首好听的曲子，你们仔细听，边听边想，哪一段音乐表现的是直直的硬硬的面条，哪一段表现得是刚下锅的面条，哪一段是再锅中沸腾的面条。（放音乐，幼儿欣赏）
2、再来感受一下。（放音乐，教师用图谱『直线、曲线、圈线』表现）
音乐结束后，教师边指画边告诉幼儿，这是第一段音乐，表现得是直直的硬硬的面条。第二段表现得是慢慢变软的面条。第三段是不断翻滚，转圈的面条。
3、我们边感受音乐，边欣赏煮面的过程（放课件）
欣赏完后，教师请小朋友将图片一一对应贴在黑板上。
4、现在哪位小朋友能告诉大家，面条没有煮的时候，它是怎么样的，请你用动作来模仿一下。（幼儿用手捏紧拳头、站的笔直动作来表现）我们一起来表现一下。（教师带领幼儿一起表现）
再请几个小朋友表现刚下锅时慢慢变软变弯的面条。我们一起来表现一下。
再请几个小朋友来表现不断翻滚，转圈，跳上跳下的面条。一起来。
5、现在请小朋友把自己想象成一根面条，用你们的肢体动作来表现面条的变化。（带领幼儿随音乐完整舞蹈）
（三）、讨论并丰富表现内容
好，现在请小朋友都来做小面条，站在锅边准备好，我来当厨师煮面喽！（教师戴上道具帽、围上围裙、拿着竹筷扮演厨师、配上音乐煮面条）：面条硬硬的、一根一根的，“唰”面条下锅了，（这时候，面条怎样了？把面条倒地、散开的动作做出来）放在锅里的面条越来越软，越来越软。这时候，水开了，面条动起来了，动起来了，动得越来越厉害，越来越厉害，面条不断地扭动、弯曲、旋转。（教师引导幼儿用最大地幅度表现面条翻滚、扭转）“啪”关火了，面条熟了，原来在翻滚的面条怎么样了？（用一个动作来表现面条不动的造型）。面条捞起来会缠绕在一起，请你用柔软的部位和其他面条缠在一起。（幼儿尝试用手臂和腿与同伴充分缠绕，身体的接触使幼儿非常开心，所形成的身体造型也非常有趣。教师不断地做搅拌动作，引导幼儿进一步相互缠绕）教师边做捞面条的样子边说：哎呀，把面条捞出来了。快慢慢到碗里来，我要撒调料了。边撒边说:各种味道的调料撒在面条上，面条会有什么感受呢？引导幼儿做咳嗽，皱眉，伸舌头等动作。
师：让我来品尝一下，真香！太棒了！
师：“那么多客人老师，再来煮一大锅”。(请幼儿当厨师下面条，教师与幼儿一起表演)
三、结束部分
我们请小朋友尝尝面条是什么味道的，是甜的，还是辣的，是酸的还是苦的呢？你可要在表情与动作上表现出来哦。

活动延伸：根据幼儿活动量和兴趣来规定游戏次数。

反思：本次活动孩子们兴趣特别浓厚，积极性很高，活动气氛热烈，在观看煮面条的录像时，孩子们结合已有生活经验运用了大量丰富的词汇来描述面条在过重翻滚的形象，在模仿过程中孩子们更是发挥了他们特有的不受拘束的想象力，特别是在模仿面条出锅时滑溜溜的捞不出来的样子很形象，活动要结束了，可孩子们还意犹未尽的要求“老师，再玩一次吧”。
我觉得孩子们肢体语言表现的不是很丰富，平时这方面的活动进行的太少了，以后应该多进行这方面的联系。