思想政治理论课教学状况及学生思想状况调研报告.doc

思想政治理论课教学状况及学生思想状况调研报告
为了进一步了解我院思想政治理论课教学和学生思想状况的实际情况，深化思想政治理论课教育教学改革，提高思想政治理论课教学质量，发挥思想政治理论课在大学生思想政治教育中的主渠道作用，使思想政治理论课在今后的教学过程中取得更好的效果，真正提高教育教学的实效性,我们特地进行这次调查。经调查，目前的主要情况如下：
1、思想政治理论课教育教学呈现良好的发展态势
（1）同学们对思政课有着正确的认识和积极的态度。
在被调查的同学中认为开设思政课有意义、很必要也很重要的约占89.5％，积极听讲的约占92.4%，认为教师有较好的或好的教学水平的约占86.3%，说明思想政治理论课在学生中还是有认同感，满意度较高。
（2）思政课教育教学提高了学生的思想道德素质。
调查内容 人数比例
认为思想政治理论课能提高自己的思想道德素质和理论水平73.6%
认为雷锋精神不过时、要提倡83.1%
认为人生最大的乐趣在于奉献83.7%
认为个人利益应服从国家、集体利益88.3%
（3）学生注重行为养成，校园文明氛围较浓厚。
调查内容 人数比例
从不在墙上、课桌上乱写乱画85.9%
不随地吐痰、乱扔垃圾85.1%
无逃课空宿现象85.8%
从不参与打架斗殴93.8%
2、思想政治理论课教育教学存在的现实问题
（1）学生理论素质不高，存在厌学情绪。
在学生是否喜欢上思想政治理论课的调查中，表明不喜欢或很不喜欢的同学占5.5%，表明态度一般的同学占27.1%，喜欢的同学占54.4%；调查上课过程，有8.3%的同学不太听、做别的事，13.9%的同学老师讲得好就听、否则不听，25.9%的同学只听不做笔记，有51.9%的同学认真听讲作好笔记。
（2）教育注重专业教学实践，思政课吸引力不强。
高职教育以就业为导向，重在专业教学实践。这几年思政课虽进行了改革、有了进一步的提高，但还是存在师生对思想政治理论课教学重要性认识不足的状况，不可避免地会影响到大学生学习思想政治理论课的主动性和积极性，从而增加了思想政治理论课教学的难度。
（3）同学们思想和行为仍存在偏差。
　 真正信仰共产主义的同学只占56.5%，没有明确的政治信仰或自己也不太清楚的同学占34.75%。问卷调查中学生对人的本质是自私持赞同或基本赞同约占45.1%，有随地吐痰、乱扔垃圾行为的同学约占18．8%，有逃课旷宿现象的同学约有14．5%等等，说明学生的思想和行为仍存在较大的偏差，需引起我们的重视。
3、造成思想政治理论课教育教学现实问题的原因主要有：社会功利化的思想，理论课联系现实解决实际问题不够，教学过分强调理论性系统性、实践环节不足，教学方式方法未有明显的突破，大班课与教师数量、质量的矛盾无法很好解决、师资力量不强等。思政课教师应认清形势、开拓创新、联系实际、有的放矢地开展好教育教学工作。