江苏省南京市金陵中学河西分校八年级政治上册 海纳百川 有容乃大教案 新人教版.doc

海纳百川 有容乃大
教学目标：
1．知识目标
了解宽容的内涵以及为什么要宽容。
2．能力目标
在生活、学习中能够以自己的行动平等待人，宽容他人，尊重他人。
3．情感态度目标
体验平等待人、宽容他人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉。
教学重点：为什么需要宽容？
教学难点：宽容与纵容的区别
教学过程：
一、情景导入：
《宽容的故事》
一位德高望重的长老．在寺院的高墙边发现一把座椅，他知道有人借此越墙到寺外。长老搬走了椅子，凭感觉在这儿等候，午夜，那个外出的小和尚爬上墙，再跳到“椅子”上，他觉得“椅子”不似先前硬，软软地甚至有点弹性。落地后小和尚定眼一看，才知道椅子已经变成了长老，原来他跳在长老的身上，后者是用脊梁来承接他的。小和尚仓皇离去，这以后一段日子他诚惶诚恐等候着长老的发落。但长老并没有这样做，压根儿没提及这“天知地知你知我知”的事。小和尚从长老的宽容中获得启示，他收住了心再没有去翻墙，通过刻苦的修炼，成了寺院里的佼佼者，若干年后，成为这儿的长老。无独有偶，有位老师发现一位学生上课时时常低着头画些什么，有一天他走过去拿起学生的画，发现画中的人物正是龇牙咧嘴的自己。老师没有发火，只是憨憨地笑道，要学生课后再加工画得更神似一些。而自此那位学生上课时再没有画画，各门课都学得不错，后来他成为颇有造诣的漫画家。通过上面的例子，设想一下除去其他因素，归结到一点：主人公后来有所作为，与当初长老、老师的宽容不无关系，可以说是宽容唤起的潜意识，纠正了他们人生之舵。
二、金无足赤 人各有别
1、宽容的含义
宽容指的是宽厚和容忍，原谅和不计较他人。
2、探究交流
教材第101页
张英的家人和邻居为什么会转变态度？宽容为什么会有如此大的力量？
答案：张英的家人和邻居都是因张英的宽容大度而转变态度的，他们受到了宽容力量的感召，才各自做出了让步的。
2、宽容合作的基础
求同存异，是宽容合作的基础。因为，人与人之间是有差异的，由于每个人的生活方式、思维方式、行为习惯、个性特点不同，品德修养上存在差异，人与人之间出现矛盾非常正常。这就需要相互宽容，需要尊重彼此的个性。我们决不会因为存在矛盾就拒绝合作、回避交往。所以，求同存异，就成为我们宽容合作的基础。
3、探究交流
教材第101页
性格不同的两个人为什么能成为要好的朋友呢？
答案：虽然两个人的性格不同，但只要能够相互宽容，尊重彼此的个性，多去发现对方的优点和长处，也是可以成为好朋友的。
4、宽容是解决冲突的良方
现实生活中，我们难免会在无意中伤害别人，也可能由于一段时期糊涂做出伤害别人感情、损害别人利益的事。这时，我们如果能体谅、尊重他人的感受，真诚地赔礼道歉，就容易得到他人的谅解。同样，我们也可能受到别人无意之中的伤害，对别人的“对不起”也要真诚接纳、理解、原谅，也能很好地化解矛盾，加深友谊。
5、宽容是一种美德，是一种境界
宽容是一种美德。为人宽容，就能解人之难，补人之过，扬人之长，谅人之短；我们为人宽容，就能赢得友谊，获得更多的朋友。
宽容是一种境界。一个人真诚地宽容别人的过失，他的境界就上升了一个层次；一个人学会了宽容，他就掌握了一种自我提高的有效方法。
宽容他人 悦纳自己
1、探究交流
教材第103页
小培为什么要向小亮道歉？小亮处理问题的方式对你有什么启发？
答案：小培因没有经过认真调查，就无端怀疑小亮偷了他钱，还在小亮面前说风凉话，所以当他找到以为丢失的钱时，感到很羞愧，于是主动找到小亮向他道歉。
当别人在无意中给我们造成伤害时，多从对方的角度思考问题，宽容他；当别人向我们致歉时，要真诚接纳，谅解他，不要得理不让人，不可冤冤相报。
2、宽容利人利己
宽容能使对方从中吸取教训，重新审视自己的行为；宽容能使自已远离烦恼、仇视，体验到宽容带来的心灵的安宁和满足。一个宽容的人，会体谅他人的内心世界，诚心帮助他人，心胸开阔、与人为善，因而受到别人的尊敬。
3、误区警示 生活中，人们对宽容有各种各样的理解。让我们对下列观点加以辨析。
* 宽容意味着事事都要做出忍让。
* 宽容意味着事事都要迁就他人。
* 宽容是懦弱的表现。
* 宽容等于纵容。
* 要宽容就没有原则，讲原则就无法宽容。
* 对缺乏宽容心的人是无法讲宽容的。
* 宽容对方无意的伤害，不宽容对方有意的伤害。

点拨 以上这些对宽容的理解都是错误的。

因为：宽容是一种美德，生活中需要宽容。然而，宽容并不意味着是非不分、爱憎分明，也不是曲直不清、麻木不仁。宽容是有原则的，应讲究一定的策略。

第一，宽容表现为宽厚、容忍，不与他人计较，这是人的素养的体现。对待家人、对持同学、对待朋友，包括对待生活中的其他普通人，宽容是做人的基本原则。有了宽容这一原则，一个人的生活就会远离烦恼、心灵宁静。

第二，宽容并不意味着事事都要做出忍让，因为事情有大小之分。对于重大的事情，特别是与集体的利益、国家的利益、民族的利益息息相关的事情，要分清是非、敌我，不能含糊，要做出明确的决断。

第三，对持生活中的“坏人”“恶人”，不能盲目迁就。当一个“坏人”“恶人”在做坏事的时候，决不能采取所谓“宽容”的方式，而要挺身而出，制止罪恶行径，决不姑息迁就。“宽容”一个罪犯，意味着自己犯了包庇罪。

第四，对于生活中所发生的事件，需要区分有意的与无意的。对来自对方无意的伤害，在可能的情况下要讲究宽容的原则；而对有意的伤害，特别是恶劣的伤害，在讲究方式的前提下应该奋起反击，必要时应诉诸法律。

相关链接 我们决不宽容罪与恶

“对日军细菌战控诉整八年，矢言决不半途而废”的标题依然在目，“这么快，转眼间又过了一年。”她不禁感慨地说道。她就是王选！一位有着坚强意志的女士。

谈起对日军细菌战的控诉，这位有人称之为新中国成立以来的最美丽的女人立刻严肃说道：“这是一个关乎民族尊严，国家主权以及个人权益的重大的问题。”既然是如此重要的问题，为何拖到现在才去解决呢？“主要原因是冷战，二战以后东西方产生对立，以美国为主的西方资本主义国家为了防止日本成为社会主义国家，便考虑不追究天皇的战争责任，1951年，美国等资本主义国家与日本签订《旧金山合约》，基本放弃了战争赔偿；另一个就是中国国内的政治问题。这主要是解放战争以后与国民政府在政权接替时遗留下来的，我国政府对当时在政治权利不平等的情况下签订的《日华条约》坚决予以否认。历史问题是政治基础，现在将这些历史问题及早地提出来并解决是十分必要的。随着现在外交的社会化，百姓外交的出现是必然的。我们的一些受害者一直苦于申诉缺乏途径，现在日本和平运动既然给我们提供了一个这么好的机会，我们就决不能放弃！”

虽然，在日本法院告日本政府，就等于是让一个人扬起手掌打自己的脸，胜诉的可能性极小，但这个外表看上去很柔弱的女人却不曾动摇，她在面对国内的种种意见分歧和各种困难时依然坚定，“日本对我国近20个省使用了细菌武器，他们必须对自己的罪行负责。目前，我们还需要更全面的受害调查，日本方面想找种种理由回避责任是不现实的。虽然富人有九个喇叭，穷人只有一个喇叭，也决不会选择放弃。”

我想王选之所以这么坚持，正是如她自己所说“我们宽容人，但绝不宽容罪与恶！”

知识点6 宽容自己就是接纳自己

宽容自己就是接纳自己，即实事求是地面对真实的自我，既不要挑剔和苛求自己，也不自惭形秽；既不妄自菲薄、全盘否定自己，也不妄自尊大。宽容自己意味着承认“人无完人”，容许自己犯错误，给自己留下改过迁善的机会，同时也给自己留下信心和希望。

相关链接 有一位山村小女孩，转学到一座大城市里的学校读书。尽管她的成绩在班里名列前茅，但陌生的环境还是让她不知所措。尤其是她那黝黑的皮肤、朴实的衣着和浓重的乡音，使她感觉自己与城市里的孩子格格不入。她觉得自己很“土”，总认为周围的人瞧不起她。于是她刻意地模仿其他同学，希望自己也变得摩登、亮丽，却忽略了自己朴实的品质和勤奋的本性，因而整日生活在恐慌和自责之中。后来在老师和同学的帮助下，她反省自己，勇敢地接受了自我，并且坦然地表现自我，于是她又恢复了轻松，找回了快乐，同时，她感到周围的同学对自己也很友善。

典例剖析 经典例题

例1 （单项选择题）人与人之间的差异，要求我们在合作中要坚持宽容合作。宽容合作的基础是（ ）

A．一视同仁 B．求同存异 C．回避交往 D．无视矛盾

[分析] 这道题主要考查我们对宽容合作的基础的了解。差异虽然存在，但合作也是必需的，这就要求我们要“求大同，存小异”，即所说的求同存异。所以正确答案应选B。

答案：B

例2 （多项选择题）树林里找不出两片完全相同的树叶，人世间找不出完全相同的两张面孔。对待人与人之间存在各种各样的差异我们应该（ ）

A．相互宽容，尊重彼此的个性

B．拒绝与性格不同的人合作

C．帮助那些学习上有困难的同学与我们一道前进

D．要求别人必须按照自己说的去做

[分析] 这道题主要考查我们对待人与人之间差异的正确态度。人与人之间的差异是客观存在的，我们不能对其视而不见，也不能掉以轻心。否认和忽视差异的存在，在任何方面都用同一标准来衡量，就可能打消人的积极性，激化矛盾，所以应以宽容、谅解的态度与人交往，正视差异的存在，与他人合作，帮助那些需要帮助的人，这才是对待差异的正确态度。

从题中的四个选项看，选项B和D都是无视和否认差异所持的观点，是错误的。性格不同的人的合作更有取长补短，促进发展。要求别人必须按照自己说的做，是压制个性的做法。所以，正确答案应该是A和C。

答案：AC

例3 （多项选择题）下列对宽容理解正确的是（ ）

A．宽容指的是宽厚和容忍，原谅和不计较他人

B．宽容能解人之难，补人之过，扬人之长，谅人之短

C．宽容能使我们赢得友谊，获得朋友

D．宽容就是姑息、放纵

[分析] 这道题是对宽容的综合理解的考查。选项A是对宽容的概念的考查。宽容就是宽厚和客忍，原谅和不计较他人。所以A是正确的。选项B和C，都是对宽容的作用的考查。宽容不仅能解难，还能够扬长补短，更能够获得尊重，赢得友情。所以B和C也都是正确的。选项D考查的是对宽容是有原则的理解。宽容不是姑息、纵容，对待生活中的“坏人”，“恶人”，不能盲目迁就，而应当挺身而出，制止和打击“坏人”“恶人”的罪恶行径，对有损国家民族利益的行径也要坚决打击，决不宽容。所以选项D是错误的。

答案：ABC

例4 （简答题）宽容不是盲目的，是有原则的。我们在对他人宽容的过程中，还要讲究宽容的策略。你知道哪些宽容的策略吗？

[分析] 这道题主要是考查我们对宽容的策略的掌握。所谓宽容的策略就是指我们在不同的情况下应该怎样对待，如何选择。宽容也要因人、因事、因情况而变，对待家人、朋友与对待坏人的态度是不一样的，对待无意伤害与有意伤害的态度也不一样，所以宽容要讲究策略，只有这样才能宽容应该宽容的，制裁应该制裁的。

答案：当我们受到别人无意的伤害时，要善于宽容别人的过错，不可冤冤相报，以牙还牙；在可能的情况下，还要以我们的宽容感化当事人，使其改过。对待家人、同学、朋友，不能斤斤计较，而要宽厚待人、与人为善。我们决不迁就“坏人”“恶人”，在关系到国家和民族利益等原则性问题上不能让步。

例5 （辨析题）人常说要“严于律己，宽以待人”。所以在生活中我们要宽容地对待别人，但对自己决不能宽容。这种观点对吗？为什么？

[分析] 这道题主要考查我们对为什么要宽容自己，怎样宽容自己的理解。首先，严于律己与宽容自己并不矛盾，严于律己并不等于苛求自己，宽容自己也不是要放纵自己，所以二者并不矛盾，都是要促进自己的发展。同时宽容包括宽容他人和宽容自己。宽容自己，才能使自己走出失败的阴霾，重塑信心，给自己更多的认可，激励自己走向成功。宽容自己是对自己的认识和评价，严于律己是对自己的要求和约束。所以说严于律己与宽容自己的角度是不同的，但二者也并不矛盾。

答案：这种观点是错误的。把宽容自己和宽容他人对立起来是错误的。因为宽容自己就是接纳自己，即实事求是地面对真实的自我，既不挑剔和苛求自己，也不自惭形秽；既不妄自菲薄、全盘否定自己，也不妄自尊大。承认“人无完人”，容许自己犯错误，给自己留下改过的机会，也给自己留下信心和希望。所以宽容他人的同时也要宽容自己。把二者对立起来，不利于形成良好的心理品质，不利于自己的成长。

课堂小结 本节归纳

海纳百川 有容乃大
资料园地 知识拓展

1．对人宽恕

宽恕是一种美德，中国人一向以待人宽厚为美德。

宽恕是一种态度，中国人一向以处世宽容为追求。

人在社会上生活，难免会产生各种各样的误会，难免会形成各样各样的矛盾，如果人人都能宽容大度，宽宏大量，生活将是多么温馨，人与人之间的关系将是多么协调！

“将相和”的故事里，蔺相如对待廉颇的态度，是建立在国家政治基础上的宽恕；生活中的“大人不记小人过”，是建立在个人品格节操基础上的宽恕；朋友之间“以后再不能说这种话、办这种事了”的提醒，是建立在友谊感情基础上的宽恕。

古人在讲宽恕时有这么几个层次；一是“不责人小过”，对别人的过错不可过于追究。“人非圣贤，孰能无过？”不是重大的原则问题，就要放人一马，容人之短。二是“不发人隐私”，按现在的说法就是要保护别人的隐私权．不能只图自己的快乐，而不惜说出别人的隐私。三是“不念人旧恶”，过去的劣迹只是过去的事情，不能作为一个把柄总是攥在手里，不能作为一条辫子时刻抓住不放。按现在的说法就是犯了错误不要紧，只要能改正，便是好同志，四是“不以己所能病人，不以人所不能愧人”。尺有所短，寸有所长，自己能够做到的别人做不到，不是什么短处，不能取笑别人，更不能以此羞愧别人。

对朋友要宽恕，对同学要宽恕，对家人要宽恕，对所有人都要宽恕。在学业上取得优异成绩的人，更要注意对学习困难的同学宽恕；曾经有过矛盾、误会、过节的人，更应该以宽恕之心对待。“冤家宜解不宜结”，“冤冤相报何时了”，只有宽恕才能化解矛盾、消除误会。

宽恕别人就是宽恕自己，善待别人就是善待自己。但愿我们都能在宽松的环境中生活，在宽容的气氛里相处，在宽恕的态度中相待，在宽厚的友谊中并进。

2．宽容的故事

有一个妇女平时不太爱和邻居交流，而且自私、多疑。有一天傍晚，她发现自家的鸡少了一只，于是就怀疑是邻居张大妈偷的，越想越觉得是，然后，她就偷了张大妈一只鸡，并且当晚就杀掉吃了。到了第二大早上，她家的鸡回来了。顿时，她觉得又羞又愧，从自家抓了一只鸡，给张大妈送去了。从此以后，她和邻居的关系都很好，性格也开朗了许多。