河南省郑州市七年级语文上册 第四单元 15《诫子书》（第2课时）教案 新人教版-新人教版初中七年级上册语文教案.doc

第四章：《诫子书》第二课时

课 题
《诫子书》
课时安排
共（ 2 ）课时
课程标准
标注课程标准页码
学习目标
　1.反复朗读,理解课文内容,把握文章脉络,学习诸葛亮严密的论证。
　2.感受诸葛亮的人格魅力,教育学生读书修身,静心养德,做有抱负、有智慧、有胆识的人。

教学重点
熟读成诵;反复朗读,
教学难点
积累文言实词;理解课文内容
教学方法
讲授法 朗读法 品味法
教学准备
PPT
课前作业
背诵《诫子书》
教学过程
教学环节
课堂合作交流
二次备课
（修改人： ）
环
节 一
一、 前课回顾：
疏通《诫子书》的全文大意
君子的行为操守,从宁静来提高自身的修养,以节俭来培养自己的品德。不恬静寡欲无法明确志向,不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一,而才干来自学习。所以不学习就无法增长才干,没有志向就无法使学习有所成就。放纵懒散就无法振奋精神,急躁冒险就不能修养性情。年华随时光而飞驰,意志随岁月而流逝。最终枯败零落,大多不接触世事、不为社会所用,只能悲哀地坐守着那穷困的居舍,其时悔恨又怎么来得及?

课中作业

朗读《诫子书》

环
节
二

二、研读文本
　1.诸葛亮在这段话中,哪句话劝勉儿子要珍惜时光,把握现在?你由此想到了哪些诗句?
　这一问题由学生自由发言。
　〔明确〕　(1)年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!　(2)百川东到海,何时复西归?　少壮不努力,老大徒伤悲。　明日复明日,明日何其多!我生待明日,万事成蹉跎。
　2.诸葛亮认为成才的条件是什么?它们之间有什么关系?
　这一问题在于引导学生理清本文的层次关系,采取小组讨论的方式进行。在此基础上,教师进行点拨,帮助学生弄清本文的逻辑层次。
　〔明确〕　诸葛亮认为,理想的人才必须具备三个基本条件:志、学、才。诸葛亮主张以俭养德、以静求学、以学广才,这三者是互相联系,缺一不可的。要想成才,就必须努力学习,要想学有所得,就必须确立大志(才须学也,非学无以广才,非志无以成学),所以,三者中,志是成才的前提和基础。那么如何培养志向呢?必须“宁静”,即清心寡欲、专心致志(非淡泊无以明志,非宁静无以致远)。如此说来,一个人要想成长为对社会有用的人才,就必须修养自己的品德,那如何修养品德呢?(夫君子之行,静以修身,俭以养德)看来,“志”是成才的前提,而“修身、养德”是成才的关键。这也正是诸葛亮的观点所在。
　3.“君子之行,静以修身,俭以养德。非淡泊无以明志,非宁静无以致远。”这几句话的核心是一个“静”字。“俭以养德”与“静”有何关系?
　这一问题由学生自由发言。
　〔明确〕　看似无关,实则关系密切。因为节俭方可清心寡欲,避免浪费。这就要求人们的内心世界始终保持宁静,不会为贪图丰厚的物质享受而分神劳力。

课中作业
齐读《诫子书》
环
节
三

三、背诵全文
试背诵全文
四、拓展迁移
　学生从文中找出自己所喜欢的一个警句,谈自己的理解和所受到的启发。
　只要学生言之有理即可。
　示例:1.时光飞逝,我们要珍惜时光,不能等到自己变老,和世界脱节,才悲叹蹉跎的岁月,那将于事无补。(或少壮不努力,老大徒伤悲)
　2.一个人要想有所成就,就必须从小确立大志,否则人生就没有了方向。周总理在12岁的时候就发出了“为中华之崛起而读书”的誓言,这一崇高的志向激励着他一生都在为中华之崛起“鞠躬尽瘁,死而后已”。

课中作业
齐背《诫子书》
课后作业设计：
整理与诸葛亮有关的故事、成语、俗语、诗词。
（修改人： ）

板书设计：
　《诫子书》
　 诸葛亮

提出论点

教学反思：