气温及气温分布.doc

第二节 气温和气温的分布（第一课时）
一、教学目标
（1）知识目标与目标
1、从学生的现实生活和体验出发，举例说出气温与人类生产生活的关系。
2.知道气温的观测方法，了解日均温、月均温、年均温、日较差、年较差的概念。
3.学会使用气温资料，绘画气温变化曲线图，并能读出气温的变化规律。
（2）方法与过程
1.通过绘画气温变化曲线图，提高学生的绘图、读图分析能力。
2.通过气温与人类生产生活关系的例子，提高学生观察生活的能力。
（3）情感态度与价值观目标
1.培养学生养成科学严谨的治学态度。
2.培养学生养成关注生活的态度。
二、教学重点和难点
重点：绘制标准的气温曲线图，以及气温曲线图的判读。
难点：理解气温变化规律及气温分布规律。
三、教学方法：多媒体辅助教学
四、教学准备：PPT课件、温度计
五、教学过程
导入新课：
同学们，你们都听过天气预报吧？那我们现在来回忆一下在天气预报中播报员在播报一个城市的天气情况中都包括了哪些内容？（阴晴状况、风向、风力、最高气温和最低气温）
现在天气逐渐转凉了，变冷了，我很想知道什么时候气温降到很低了，就可能会下雪了，你们想不想知道呀？好，那么今天我们就来了解一下气温的有关知识。现在我请一个同学把49页“气温和气温的分布”朗读一下。
教学新课：
一、气温与生活
1、提出问题：下列图片说明了气温与我们生活中的哪些现象有关？（我们的衣着、饮食），除了这些，我们生活中的哪些现象还和我们的气温又有关系？阅读50页活动题（建筑、农作物、交通）
2、看来气温对我们的生活影响不仅大、而且广！那么我们到底怎么来测定气温呢？（播放幻灯皮片2）
3、拿出一 只温度计，指导学生观测并读出温度计所显示的温度。提问：刚才读出的温度值就是今天的气温吗？（不是。指导学生阅读课本50页的阅读材料“气温的观测”。并补充：如要得到更为准确的气温值，就需增加观测的次数。）那一个月的平均气温和一年的平均气温又该如何求得呢？）
二、气温的变化
教师在黑板上写出一句习语“午热晨凉，冬寒夏暑”并设置问题：“通过这句话你能得出一个与气温有关的什么结论？（一天中的气温和一年中的气温都是不一样的，气温在不断的变化，）
1、气温在这一日之内的变化情况，叫作“气温日变化”。指导学生阅读课本图3.12，找出最高气温（午后14点）和最低气温（日出前后），计算该地“气温日较差” =31-24.5=6.5℃
提问：我们了解了一天内的气温是怎样变化的，那么一年内的气温又是如何变化的呢？
陆地上气温的年变化规律我们找出来了，那么，海洋上的气温年变化规律是不是跟陆地完全一样呢？
因为海洋与陆地的物理性质不同，同半球相比，无论是达到最高温还是最低温，海洋都比陆地晚一个月。）
2、多媒体展示某地一年的气温数据，按照52页活动2的步骤指导学生绘制气温曲线图，并完成练习。通过练习得出“北半球气温曲线呈波峰状，南半球则呈波谷状”的规律。
3、一个地方的年平均气温究竟会不会变化呢？比较海口市近30年平均气温值，你能发现什么？
2006年 25℃
1996年 23.8℃
1986年 23.6℃
1976年 23.5℃
（气温有逐年上升的趋势，且上升速度日趋加剧，产生了温室效应。）
原因：由于矿物燃料的燃烧和大量森林的砍伐，使地球大气中的二氧化碳浓度增加，导致了温室效应的加剧）
气温的这种变化很可能导致什么后果呢？（海平面会上升，山区冰川会后退，还会由于气候变化而导致旱涝、低温等气候灾害加剧.）
 小结： 希望通过我们大家的共同努力，还地球一个舒适气温！
好了，下面我想问问大家，这节课我们学会了一些什么知识？
课堂小结
板书设计
第二节 气温和气温的分布
一、气温与生活
日平均气温：一天中不同时间气温值的平均数。
月平均气温：一月内各日平均气温值的平均数。
年平均气温：一年内各月平均气温值的平均数。
二、气温的变化
1、气温的日变化和日较差
规律：最高气温出现在午后2时左右，最低气温出现在日出前后。
2、气温的年变化和年较差
规律：北半球：大陆上——7月最高，1月最低；
海洋上——8月最高，2月最低。
南半球：大陆上——1月最高，7月最低；
海洋上——2月最高，8月最低。