习作-公开课-四年级下册.doc

《一次体验》教学设计
青口小学 叶婷
游戏入题
1、同学们，咱们来做个游戏，好不好？
2、我们把刚才做的小游戏给大家示范一下，好不好？记住噢，我们只做一次示范，看谁看得仔细，学得正确！
3、好，游戏结束，看清楚了吗？同桌试试看。（老师帮着数数）两遍后，（师说：加快节奏！）
4、好，停！老师想问问你们，看老师示范游戏时，心里怎么想的？自己游戏时，有什么感受？
小结：对，没有亲身体验，就不会有真切的感受。相信通过今天作文课的学习，大家一定会对这句话有更深的体会。好，上课！
教学进程：
一、《“护蛋”》引题
1、课前同学们预习了习作7，阅读了柳倩影同学的习作《护蛋》，你觉得有趣吗？
2、有趣在哪里？（小作者具体生动地写出“护蛋行动”的经历和感受，写得很有趣！）
板书：经历 感受
3、写清楚体验活动的经历和感受，就是本次习作的要求。下面，就让我们进入到体验环节。
板书：一次体验
二、展开体验活动
（一）手影表演
1.同学们会用手来做游戏，在游戏中得到了快乐。老师也想露一手呢（做几个手影）！想不想看？
2.老师发现，刚才你看得特别专注，能说一说你看到了什么？
3.你们羡慕吧！其实你们也可以做！先在下面比划比划。谁来试试。（2、3个）（自愿上台的同学走上讲台，表演手影）
(1)感谢这些同学的精彩表演，掌声送给他们。
(2)你最喜欢谁的表演？（他什么地方吸引住你的眼球？）
评：你观察得真细致！看来我们班高手还不少呢！
4.老师还特意请来几位高手中的高手来我们班表演呢，大家欢迎吗？瞧！（播放一遍手影的视频截取）这些手影表演者光顾着表演，而忘记了解说，你能根据看到的画面来进行解说吗？（再播放一遍手影的视频截取）
你的解说，让我们看到了一幅有趣的画面！看来高手表演的技术就是高呀！
（二）翻书比赛
1. 我们的手可真神奇！不仅能做许多事，还能带给我们快乐和创新。那离开了手会怎么样呢？我们来进行一次体验。
2.下面我们来进行一个翻书页比赛，第一轮，用手来翻，看谁翻得快，翻好了立刻举手，老师来计时。好，100页，开始！
据老师的观察，翻得最快的是——同学，____秒。
大家翻得都挺快的！看来用手翻可难不倒你们！
3. 那么，不用手，该怎么翻呢？ 能用嘴翻 用脚翻
课堂上用脚可不太雅观，我们就用嘴来翻吧。请同学们合上书，把手放到腿上，准备好了吗？80页，开始！
这次翻得最快的是——同学，____秒。
4．此时此刻，你想说什么？
（评：用手来做很简单的事情，离开了手就不简单了。怪不得说，双手和大脑是人的两个宝呢！）
5.离开手，真的不行了吗？可生活中就有一些失去双手的人。
请看大屏幕：出示一幅幅没有手的名人画面，旁边有励志介绍，音乐渲染。
6.看了画面，听了解说，你有什么感受？
连日常生活都难自理的人，能取得如此的成就，真了不起！
我可以想象，他们成功的背后一定付出了艰辛的努力。
作为一个健全人，我们感到多么幸运呀。我们一定要爱护自己的身体……
三、回顾体验过程
1.同学们，今天我们围绕着“手”进行了体验活动。请回顾一下，刚才我们一起经历了哪几个活动？
手影表演、翻书比赛
2.看来这两个活动给大家留下了深刻的印象。请选取一个你感受较深的环节，说说活动的经过和感受。
课件出示：两个活动的剪影
3. 你感受深的是哪个环节，说一说吧！
4.你们说得真好。 不仅简要地说出了经历 ，还说出了内心的独特感受 。 如果把刚才的经历和感受写下来，一定是一篇优秀的习作。
四、书写体验之旅
下面就请大家动笔吧，可以写整个体验的过程，也可以选取其中的某个环节来写。注意：着重写出自己的经历和感受（指板书说）。
生下笔成文，师行间巡视、点拨。（放音乐）
五、展评体验习作
1.老师发现有许多同学已经完成了，谁愿意展示一下？
2请一位同学来读，其他同学用心听，看这个片段哪些地方写得精彩？（随机师生共评。）
3.刚才我们共同评点了两篇习作（片段），大家一定受益匪浅。文章不厌百回改”。好文章就是这样改出来的，评出来的，品出来的。只要你用心去改，去品，你的写作水平就会大大提高。没有写完的同学课后继续完成，多读几遍，改一改，借鉴别人的长处，让文字更通顺，语言更精彩！
五、拓展体验思路
同学们，生活是个大舞台。今天这节课上，老师和大家一起体验了手带给我们的快乐与创新，体会了手的神奇作用。课后我们还可以体验不同的生活，不同的角色，如当一回盲人，做一天小老师，当一回家长……你一定会有更加丰富的经历和感受。再加上精彩的篇章的引路，相信你们一定会妙笔生花，老师期待着你们的佳作。
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