《从百草园到三味书屋》实用优秀-PPT课件.ppt
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1、翻译句子:翻译句子:1 1.过中不至过中不至,太丘太丘舍去舍去,去后去后乃至乃至。2.2.友人便怒友人便怒曰曰:“非人哉非人哉!与人期与人期行,行,相委相委而去。而去。”1.每个人的童年,都是一片宽阔的原野,在这上面,你可以栽植世界上所有的花草,可以放飞所有的希望。童年是美好的,只要有一颗敏锐易感的心,童年的一切记忆都会深深留在心中。今天 我们学习从百草园到三味书,了解鲁迅先生童年的记忆。2.原名周树人,原名周树人,字豫才,浙江绍兴字豫才,浙江绍兴人,现代伟大的人,现代伟大的文文学家、思想家、革学家、思想家、革命家命家。作品收在作品收在鲁迅全集鲁迅全集里,里,鲁迅简介鲁迅简介3.鲁迅在鲁迅在1
2、9181918年年5 5月,首次以月,首次以“鲁迅鲁迅”作笔名,作笔名,发表了中国文学史上发表了中国文学史上第一篇白话小说第一篇白话小说狂人日记狂人日记。小说集小说集:呐喊呐喊彷徨彷徨故事新编故事新编散文集散文集:朝花夕拾朝花夕拾散文诗集散文诗集:野草野草 杂文集杂文集:坟坟热风集热风集华盖集华盖集等等1818部。部。4.本文选自本文选自朝花夕拾朝花夕拾。“朝花夕拾朝花夕拾”的意思是早上开的花,的意思是早上开的花,傍晚时把它捡起来。作者用这傍晚时把它捡起来。作者用这个名字个名字说明这是一本说明这是一本回忆往事的散文集。回忆往事的散文集。从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋是一篇是一篇回忆回忆性
3、散文性散文,作者回忆自己早年的生活。,作者回忆自己早年的生活。本文写于本文写于1926年,当时作者年,当时作者45岁岁。5.教学目标教学目标 1、学习本文具体生动地写景状物的写作方法,体会语言的感情色彩。2、通过朗读和品味,体会作者对美好往事的怀念之情。6.1.下列划线字你能正确地读出来吗?确确凿凿()菜菜畦畦()桑桑椹椹()轻轻捷捷()油油蛉蛉()斑斑蝥蝥()缠缠络(络()攒攒()珊瑚珊瑚()宿宿儒儒()敛敛()脑)脑髓髓()陌陌生(生()觅觅食(食()竹)竹筛筛 ()秕秕谷(谷()窦窦()蝉蝉蜕蜕()书书塾塾()渊渊博(博()倜傥倜傥()人声人声鼎鼎沸(沸()豁豁()人迹人迹罕罕至(至()
4、zo qshnjilngmochncunshn h hulin su mmshibduhntushyundngrt tng7.2.按按“百草园百草园”在前、在前、“三味书三味书屋屋”在后的时间和空间顺序,将课文在后的时间和空间顺序,将课文分成哪两部分?分成哪两部分?全文分成两部分。全文分成两部分。第一部分(第一部分(18)记叙在百草园记叙在百草园的生活;的生活;第二部分(第二部分(924)记叙在三味记叙在三味书屋的生活。书屋的生活。8.第一部分写百草园是第一部分写百草园是“我我”的乐园。的乐园。体现在三个方面:体现在三个方面:1 1、有趣的动植物、有趣的动植物(2(2段段);2 2、神秘的传说
5、(、神秘的传说(3-63-6段);段);3 3、捕鸟的乐趣(、捕鸟的乐趣(7-87-8段段).).9.菜畦、石井栏、皂荚菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹、鸣蝉、黄蜂、树、桑椹、鸣蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、何首乌藤和木蚣、斑蝥、何首乌藤和木莲藤、覆盆子等莲藤、覆盆子等1414种景物。种景物。第二段作者写百草园都写了哪些景物?第二段作者写百草园都写了哪些景物?10.石井栏石井栏皂夹树皂夹树桑椹桑椹覆盆子覆盆子何首乌根何首乌根木莲木莲菜菜畦畦11.鸣蝉鸣蝉黄蜂黄蜂蟋蟀蟋蟀叫天子(云雀)叫天子(云雀)蜈蚣蜈蚣斑蝥斑蝥油蛉油蛉12.课文阅读与欣赏 (4)这些景物是通过什么
6、词语连在)这些景物是通过什么词语连在一起的?一起的?用了用了“不必说不必说也不必说也不必说单是单是”的句式把诸多景物连在一的句式把诸多景物连在一起。起。13.“不必说不必说”为了撇开一些东西,是为了突出为了撇开一些东西,是为了突出“单是单是”的内容。既然的内容。既然“单是单是”这一点已经趣这一点已经趣味无穷了,那么园中的乐趣比比皆是了。这味无穷了,那么园中的乐趣比比皆是了。这样写,样写,突出了百草园的无穷乐趣。突出了百草园的无穷乐趣。(5 5)用了)用了“不必说不必说也不必说也不必说单是单是”的句式的作用的句式的作用不必说不必说那芬芳的花朵,那芬芳的花朵,也不必说也不必说鸣唱的小鸣唱的小鸟,鸟
7、,单是单是那葱茏的树木就让我流连忘返。那葱茏的树木就让我流连忘返。14.描写手法:描写手法:景物描写景物描写 视角视角 定点观察,注意远近俯仰高低定点观察,注意远近俯仰高低 结合;结合;动静:动静结合或以动写静动静:动静结合或以动写静感官:视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉相结感官:视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉相结合合点面结合点面结合虚实结合,联想或想象虚实结合,联想或想象正侧结合正侧结合 运用多种修辞手法运用多种修辞手法15.菜畦菜畦石井栏石井栏皂荚树皂荚树桑葚桑葚鸣蝉鸣蝉叫天子叫天子黄蜂黄蜂油蛉油蛉蟋蟀蟋蟀蜈蚣蜈蚣斑蝥斑蝥何首乌和木莲何首乌和木莲覆盆子覆盆子低低 高高高高低低先静物先静物后动物后
8、动物先动物先动物后静物后静物“单是单是”“不必说不必说 也不必说也不必说”16.百草园的自然景物和乐趣百草园的自然景物和乐趣菜畦菜畦石井栏石井栏皂荚树皂荚树桑椹桑椹鸣蝉鸣蝉黄蜂黄蜂叫天子叫天子 碧绿的碧绿的光滑的光滑的高大的高大的紫红的紫红的肥胖的肥胖的轻捷的轻捷的长吟长吟伏伏窜窜描写景物:描写景物:精选词语形容精选词语形容不不必必说说 也也不不必必说说17.味觉味觉听觉听觉视觉、触觉视觉、触觉视觉视觉长吟、弹琴长吟、弹琴声音声音又酸又甜又酸又甜味道味道光滑、高大、肥胖光滑、高大、肥胖质地质地形状形状碧绿、紫红碧绿、紫红颜色颜色修辞手法:比喻、拟人修辞手法:比喻、拟人写出孩子心中奇妙的想象和特
9、殊的感受。写出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受。多种感官综合运用:多种感官综合运用:18.1.1.既既抓住景物的特点又符合儿童心理。抓住景物的特点又符合儿童心理。2.2.通过视觉、听觉、味觉来写景,形、声、通过视觉、听觉、味觉来写景,形、声、色、味俱全,春夏秋景皆备。(下文又写色、味俱全,春夏秋景皆备。(下文又写到冬景)到冬景)3.3.层次井然,条理分明,写景活泼多姿。层次井然,条理分明,写景活泼多姿。4 4、善用修辞,准确用词。、善用修辞,准确用词。写景小结写景小结19.阅读阅读36自然段自然段20.美女蛇的故事很吸引美女蛇的故事很吸引孩子,孩子,给百草园增添了给百草园增添了神秘感,丰富了它作
10、为神秘感,丰富了它作为儿童乐园的情趣。儿童乐园的情趣。美女蛇的故事在全文中的作用?美女蛇的故事在全文中的作用?21.阅读第阅读第7段,思考下列问题:段,思考下列问题:作作者者先先写写百百草草园园冬冬天天的的“无无味味”,然然后后写写下下雪雪带带来来的的乐乐趣趣,这这是是什什么么写法?起什么作用?写法?起什么作用?以没有雪的无味来衬托下以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。雪带来的乐趣。先抑后扬先抑后扬22.第第二二课课时时23.三味书屋三味书屋24.在写百草园和三味书屋的内容之间,在写百草园和三味书屋的内容之间,穿插了第九段。这一段在全文结构和内穿插了第九段。这一段在全文结构和内容上各起什么作用
11、?容上各起什么作用?从从全文全文结构结构看,这是一个看,这是一个过渡段过渡段,起起承上启下承上启下的作用。的作用。从从内容内容上看,上看,反复猜测去书塾的反复猜测去书塾的原因,原因,体现了体现了“我我”对百草园深深的对百草园深深的依恋之情依恋之情。25.也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧,也也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧,也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧,许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧,也许是因为站在石井栏上跳了下来吧也许是因为站在石井栏上跳了下来吧 A.A.这段中的三个这段中的三个“也许也许”表达了表达了“我我”怎样的情感?能否删去,为什么?怎样的情感?能否删去,为什么?B.段中的省略号的作
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