第二节--儿科病房护理管理PPT课件.ppt
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1、任务2 住院患儿的基础护理1.v【病儿入出院【病儿入出院护理】理】v入院入院护理理v住院住院护理理v出院出院护理理2.【入院入院护理理】v迎接新病儿迎接新病儿v介介绍病房情况病房情况v进行入院行入院护理理评估估 v清清洁护理(理(1天内完成)天内完成)v预防意外事故的防意外事故的护理理3.v【住院【住院护理理】v清清洁卫生生护理理 v饮食食护理理v 给药护理理v基基础护理理v病室消毒病室消毒护理理v休息和睡眠的休息和睡眠的护理理v特殊特殊护理理4.v【出院【出院护理理】v通知病儿和家属通知病儿和家属 v办理出院手理出院手续 v健康教育健康教育v记录有关文件有关文件v病床病床单位消毒位消毒5.v
2、【膳食【膳食护理】理】常常用用膳膳食食治治疗膳食膳食 一般一般膳食膳食 检查前前膳食膳食 普食普食 软食食 半流半流质饮食食 流流质饮食食 适合于恢复期,一般情况良好,适合于恢复期,一般情况良好,无无发热及咀嚼困及咀嚼困难或消化道疾或消化道疾病的病儿,每日病的病儿,每日3餐,下午加餐,下午加1次点心次点心 6.v【膳食【膳食护理】理】常常用用膳膳食食一般一般膳食膳食 治治疗膳食膳食 检查前前膳食膳食 普食普食 软食食 半流半流质饮食食 流流质饮食食 适合于适合于渐至恢复期,尚有至恢复期,尚有轻度低度低热、消化不良、咀、消化不良、咀嚼不便以及嚼不便以及23岁幼儿和幼儿和换牙牙时期的儿童采用期的儿
3、童采用 7.v【膳食【膳食护理】理】常常用用膳膳食食一般一般膳食膳食 治治疗膳食膳食 检查前前膳食膳食 普食普食 软食食 半流半流质饮食食 流流质饮食食 适合于适合于发热、咀嚼或吞咽困、咀嚼或吞咽困难如口炎、咽喉炎等,或消化道疾如口炎、咽喉炎等,或消化道疾病,以及体弱、手病,以及体弱、手术后病儿后病儿8.v【膳食【膳食护理】理】常常用用膳膳食食一般一般膳食膳食 治治疗膳食膳食 检查前前膳食膳食 普食普食 软食食 半流半流质饮食食 流流质饮食食 适合于高适合于高热、体弱、吞咽困、体弱、吞咽困难、有、有消化道疾病或外科手消化道疾病或外科手术病儿病儿稀稀释乳乳:新生儿、早:新生儿、早产儿儿 脱脂乳脱
4、脂乳(半脱脂或全脱脂乳半脱脂或全脱脂乳):腹泻:腹泻及消化功能差的病儿(短期)及消化功能差的病儿(短期)酸乳酸乳:腹泻及消化力弱的病儿:腹泻及消化力弱的病儿 蛋白乳蛋白乳:营养不良、食量小的病儿养不良、食量小的病儿 豆乳豆乳:乳糖吸收不良的病儿:乳糖吸收不良的病儿 9.v【膳食【膳食护理】理】常常用用膳膳食食一般一般膳食膳食 软食食 治治疗膳食膳食 检查前前膳食膳食 普食普食 半流半流质饮食食 流流质饮食食 高蛋白膳食、低蛋白膳食、低脂肪膳高蛋白膳食、低蛋白膳食、低脂肪膳食、低食、低盐或无或无盐膳食、少渣膳食及代膳食、少渣膳食及代谢病病专用膳食等。用膳食等。10.v【膳食【膳食护理】理】常常用
5、用膳膳食食一般一般膳食膳食 检查前前膳食膳食 治治疗膳食膳食 普食普食 半流半流质饮食食 流流质饮食食 软食食 潜血膳食潜血膳食胆囊造影膳食胆囊造影膳食干膳食等干膳食等11.v【膳食【膳食护理】理】v膳食膳食护理要求:理要求:v断奶期断奶期间的的婴儿在住院期儿在住院期间应暂停断奶。停断奶。注意注意进餐餐环境;境;饮食的温度;食具要清食的温度;食具要清洁、美美观、卫生。生。v餐前、餐后勿餐前、餐后勿进行治行治疗操作。操作。v注意注意营养。养。12.v【皮肤【皮肤护理】理】v护理理时动作作应轻柔、敏捷,剪短指甲柔、敏捷,剪短指甲v保持小儿皮肤清保持小儿皮肤清洁。v3.减少减少对皮肤的刺激。皮肤的刺
6、激。v4.勤勤换内衣、内内衣、内裤及尿布,及尿布,预防臀防臀红。内衣、。内衣、内内裤和尿布和尿布应选柔柔软的棉布制品。的棉布制品。v5.床床铺必必须平整、干平整、干洁。v6.每日每日检查婴幼儿的皮肤幼儿的皮肤13.v【住院【住院婴儿的心理反儿的心理反应与与护理】理】v一、身心反一、身心反应 v5个月以前的病儿个月以前的病儿v6个月后个月后婴儿:儿:分离性焦分离性焦虑。14.v【住院【住院婴儿的心理反儿的心理反应与与护理】理】v二、二、护理重点理重点 v 鼓励母鼓励母亲陪伴并照陪伴并照顾婴儿,儿,护理人理人员通通过搂抱、抱、抚摸、微笑的方式多与病儿接触;摸、微笑的方式多与病儿接触;v满足病儿的生
7、理需要;足病儿的生理需要;v提供适当的提供适当的颜色、声音等感知色、声音等感知觉的刺激;的刺激;v尽量保持病儿住院前的生活尽量保持病儿住院前的生活习惯;v尽量做到有固定尽量做到有固定护士士对病儿病儿进行行连续的的护理理v治治疗和和护理工作相理工作相对集中。集中。15.v【住院幼儿的心理反住院幼儿的心理反应】身心反身心反应 分离性焦分离性焦虑 缺乏安全感缺乏安全感 产生孤独感和不生孤独感和不满情情绪 反抗反抗 失望失望 否否认 16.v【住院幼儿的心理反住院幼儿的心理反应】v护理重点理重点 用病儿能用病儿能够理解的理解的语言与其沟通言与其沟通 运用运用语言与非言与非语言沟通技巧与病儿言沟通技巧与
8、病儿进行交流;行交流;理解病儿,允理解病儿,允许其表达不其表达不满情情绪,并向家属,并向家属作适当的解作适当的解释为病儿病儿创造表造表现其自主性的机会其自主性的机会17.v【住院学【住院学龄前儿童的心理反前儿童的心理反应与与护理理】v一、身心反一、身心反应 v分离性焦分离性焦虑:家庭、同伴:家庭、同伴v恐惧:陌生恐惧:陌生环境、疾病与住院、境、疾病与住院、怀疑被父疑被父母母遗弃和受到弃和受到惩罚。18.v【住院学【住院学龄前儿童的心理反前儿童的心理反应与与护理理】v二、二、护理重点理重点 v 关心、关心、爱护、尊重病儿;、尊重病儿;v鼓励父母鼓励父母经常探常探视病儿;病儿;v用病儿能用病儿能够
9、理解的理解的语言和方式与其沟通言和方式与其沟通v适当游适当游戏(一般安排在住院的后期,即疾(一般安排在住院的后期,即疾病的恢复期)病的恢复期)v在病情允在病情允许时,鼓励病儿适当地自我照,鼓励病儿适当地自我照顾,以帮助以帮助树立自信心。立自信心。19.v【住院学【住院学龄儿童的心理反儿童的心理反应与与护理】理】v一、身心反一、身心反应 v 孤独和焦孤独和焦虑:家庭、学校、:家庭、学校、经济v恐惧:残疾、死亡恐惧:残疾、死亡v因怕羞而不愿配合体格因怕羞而不愿配合体格检查、不愿意回答、不愿意回答个人个人卫生方面的生方面的问题。20.v【住院学【住院学龄儿童的心理反儿童的心理反应与与护理】理】v二、
10、二、护理重点理重点 v增增强病儿的信任感和安全感。病儿的信任感和安全感。v协助病儿与同伴、同学保持助病儿与同伴、同学保持联系。系。v进行体格行体格检查及各及各项操作操作时,要采取必要,要采取必要的措施的措施维护病儿的自尊。病儿的自尊。v提供自我提供自我护理和个人理和个人卫生工作的机会,生工作的机会,发挥他他们的独立能力,引的独立能力,引导他他们情情绪稳定地安定地安心接受治心接受治疗。21.v【住院【住院临终病儿的心理反病儿的心理反应及及护理】理】v一、心理反一、心理反应 v婴幼儿尚不能理解死亡;幼儿尚不能理解死亡;v学学龄前儿童常把死亡与睡眠相混淆,或前儿童常把死亡与睡眠相混淆,或认为死亡是一
11、种死亡是一种惩罚;v710岁的儿童的儿童仅仅认为死亡是非常可怕的死亡是非常可怕的大事大事v10岁以后的儿童以后的儿童对死亡有了和成人相似的概死亡有了和成人相似的概念,因此惧怕死亡及死亡前的痛苦。念,因此惧怕死亡及死亡前的痛苦。22.v【住院【住院临终病儿的心理反病儿的心理反应及及护理】理】v二、二、护理重点理重点 v应采取措施尽量减少采取措施尽量减少临终病儿的痛苦;病儿的痛苦;v应向病儿父母提供向病儿父母提供护理指理指导v结合合10岁以后儿童以后儿童对死亡的理解程度,死亡的理解程度,认真面真面对病儿提出的死亡病儿提出的死亡问题并并给予回答,但予回答,但避免避免给予予预期死亡期死亡时间v随随时观
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