李贞（大）教案.doc

Module 4 Great inventions
一、题材内容
本模块以伟大发明为话题，通过对新发明的利弊分析，培养学生的思辨能力和英语表达能力。课文列举了电子杂志与传统杂志之间的比较，以及电脑与书本的比较，十分符合现实生活。教学中应结合学生生活实际情况，灵活掌握教学过程，组织教学内容，丰富学生知识，拓展学生视野，培养学生用英语独立思考的能力。
二、教学目标
1. 语言知识：
词组
for ages, by hand, from now on, from then on
语法
被动语态和时态的连用，被动语态和情态动词的连用
功能
分析事物利弊的思维
话题
讨论新发明与旧事物的联系
2. 语言技能：
听
听懂有关表达观点的简短对话，提高学生实际应用能力。
说
能利用firstly, secondly, finally的形式表达自己的观点；流利地说出含有本模块生词、短语的句子。
读
能读懂关于新技术的文章（含有不同时态情况下被动语态）。 进行快速阅读技能训练，能根据时间标志整理文章大意。
写
1.能利用不同时态的被动语态写出比较复杂的句子
2.能运用firstly, secondly, finally写出表达自己的观点的文章
演示与表达
面向全班同学表达自己对新发明的观点
3. 学习策略
认知
联系，归纳，推测等技能
调控
从teamwork和brainstorm中得到提升，对自己在叙述及作文中的错误进行修改
交际
学习运用恰当词语介绍自己的观点，有辩证思维
资源
通过其他资源获取更多表达观点的内容。
自学策略
培养话题和词汇的语言域意识，形成快速阅读的习惯。
合作学习策略
掌握询问和澄清策略。掌握搭配策略。
4. 文化意识：
中外对比：思维模式的比较，辩证地看问题。
三、重点和难点
重点：1．被动语态与时态的连用
2．被动语态与情态动词的连用
难点：能用英语思维，并恰当地、地道地表达自己的观点。
四、单元内容分析
Unit 1: Paper and printing have been used for ages
本单元的主要任务是听和说。通过听以及学习与创造发明有关的对话，学会向他人借东西的英语表达方法。通过对传统杂志与网络杂志的比较，培养学生的英语思维，锻炼学生的英语表达能力。主要句型有“Can I …?” “Do you mean doing … ?” “ You must promise that…”
Unit 2：Books could be produced more quickly and cheaply.
本单元主要任务是阅读，理解文章段落大意，帮助学生养成良好的阅读习惯和有效的阅读方法，培养学生从文章当中按照时间顺序快速寻找有效信息的能力，着重练习归纳总结每一段中心大意的能力。在教学过程中，教师可以先从整体上引导学生领会课文的大概结构和总体意思，然后分小组讨论每一段的大意，让学生按小组给出每一段的主要意思，然后进行纠正，让学生在自己解决问题的过程中发现问题，提出问题，最后解决问题。
Unit 3：Language in use
本单元的主要任务是：通过动词练习让学生巩固被动语态与不同时态和句子类型配合使用时的使用方法，通过给词造句的方式，让学生熟悉被动语态在疑问句中的用法以及在和情态动词搭配时的用法。
五、教学方法
本模块的主要任务是培养学生的英语表达能力和英语思维，应该多采取课堂讨论的形式来让学生大胆地表达他们关于一件事情的观点。教师适当的引导，帮助学生使用正确的思维表达法，同时采用对时间关键词的梳理，给学生介绍快速阅读的方法。意群的教学应该着重让学生理解意群的意义，反复练习，达到巩固的效果。
五、课时安排
第一课时：Unit 1
第二课时：Unit 2, Activity 1\2\3\4
第三课时：Unit 2, Activity 5\6\7\8 Unit 3, Around the world

Period 1: Unit 1 Paper and printing have been used for ages
Step 1: Warming up and lead-in
1. 展示图片(Painting)，介绍爱好——拍照。This photo is taken by a digital camera. ( battery, be charged)
2. 进行传统杂志an ordinary magazine与电子杂志an online magazine的背景知识介绍，让学生感受传统杂志和电子杂志的区别，然后引入课本。
Step 2: Discussing
1. 提出问题Which type of magazine do you prefer，an ordinary one or an online one? Why? (What’s the advantage of …? ) 让学生进行brainstorming（五分钟）。同学自由回答，老师对于任何回答都应该给与鼓励，培养学生自由的思维和回答问题的习惯。
2. Do you want to know the teacher’s opinion? 教师叙述自己的观点，提醒学生注意阐释原因的方法。教学prefer…rather than
Step 3: Listening
1. Read the words in the box.
2. Listen and check.
播放磁带，听选单词，再跟读单词, 对部分单词的用法作简单介绍。
Step 4: Listening and reading
1. 讨论：How would you borrow things from your parents? Will your parents lend the things you want to you? What will your parents ask you to notice when they lend the things to you?
2. 播放磁带录音，听并回答：⑴What favor did Tony ask his father for? ⑵What did Tony’s father ask Tony to do when he lent the digital camera to him?
3. 细读对话回答问题( Activity 5)
让学生熟悉课文内容，回答问题。
4. 仔细读对话，答疑。（如果时间允许，可以进行角色扮演朗读对话）
Step 5: Summary
1. 试着对对话进行summary.
2. 完成第四部分对summary的修正。
Step 6: Grammar points
1. Important phrases.
教师对文章当中的短语，句型进行梳理，并且就容易出错的语言点进行说明。
2. Activity 6 找出对话中含相同意义的句子：让学生对6个句子进行翻译，带领学生在文章中找到与之相应的句子，带领学生将原文句子与这6个句子进行对比，找出不同，比较语言的用法。
3. 提醒学生找出含有被动语态的句子，细读并体会。归纳一般将来时、现在完成时以及含有情态动词的被动语态。
Step7: Game time:各显神通
两人一组互问答：How to plant flowers / trees / vegetables?或者How to keep fish / birds? e.g.
-Do you know how to look after a pet dog? -Yes, I do. First of all, the dog must be fed every day. It should be washed often. It must be kept clean. It should be taken out for a walk every day. Its bowl and bed must be cleaned once a day.
要求：尽量使用含有情态动词的被动语态。目的是让学生熟悉句型。
Homework
1. 熟读书本对话.
2. 与同伴围绕如何种花或养鸟等进行对话,尽量使用含有情态动词的被动语态.
3. 描述电脑或者书本的优点并且讲述它是如何改变你的生活的，写成作文. (提示：注意运用firstly, secondly, finally来组织文章)

Period 2: Unit 2 Books could be produced more quickly and cheaply
Step 1：Revision
1. Read the conversation in Unit 1
2. Important sentence pattern: Can I …? （我能…吗？——用于征求许可 ）Do you mean doing … ? （您的意思是…吗？）You must promise that… （你必须承诺…）
3. Everyday English: 带领学生读这几句，简要说明口语与书面语的区别，避免滥用。让学生用这些句子在3人或者4人小组中编对话表演。
Step 2: Lead in——activity 1
1. 将全班分为几个小组，分别列举电脑的优点以及书本的缺点，或书本的优点以及电脑的缺点。
2. 选取作业中描写电脑优点或书本优点比较好的文章进行选读，结合讨论的结果分别列出两者的优缺点。
3. 讨论书本是否会被电脑取代，充分调动学生brainstorming。然后学生发表观点，反对其观点的同学可以任意反驳。
Step 3：Read the essay
1. Let’s see what Tony Smith thought of this question. “Can books be replaced by computers?” 学生速读文章，归纳作者的观点。
2. 让学生两人一组讨论并归纳每一段落的大意。
3. Activity 2: 将句子与相应的段落搭配，并将课文中给出的大意与学生给出的归纳进行比较，找出不同，讲解归纳段落大意的方法和注意的要点
4. 认真读文章，做Activity 4，回答问题，加深对文章的理解。
Step 4：Activity 3
1. 讲解按照时间顺序在文章中快速寻找重要信息的方法（注意时间词）
2. 做Activity 3，规定时间，要求练习速度，然后全班一起对答案
Step 5：Grammar points
Important phrases and sentences.
Homework:
1. 熟读课文, 背诵单词与词组,完成Activity 5（用于巩固被动语态的用法）
2. 复习被动语态的用法并预习被动语态在疑问句中的用法
3. 查找有关汽车飞机电话电脑和电灯等发明的资料.Who was it invented by? When was it invented? What’s it used for?

Period 3: Unit 2 Books could be produced more quickly and cheaply
Step 1: Revision
1. Let’s read the passage. Pay attention to the grammar points.
2. Let’s do some translation!让学生翻译文章中比较难的句子以及重点词组与句型。
3. 校对Activity 5
Step 2: Grammar
1. 介绍解释原因的原因状语从句（because 从句）, 比较：because, since, as和for
2. 让学生练习activity 6，巩固句型和被动语态的用法
3. Activity 7: Look at how we give reasons / results.
a. 让学生找出文章中的as a result, so, because, so that并且初步熟悉它们的用法
b. 讲解它们的具体用法，做Activity 7
c. 选择词组填空
d. Rewrite the notes in full sentences (Activity 8)
Step 3: Game time
1. 讨论：Why were Chinese people happy in 2001?
2. 讨论：Why were Americans sad on September 11th, 2001?
3. Please tell us one or two things that ever made you happy. These phrases may help you:
help others, have a good time, receive lots of presents, pass an exam, get good grades, finish tasks …
目的：熟练运用because从句描述事情原委。
Step 4: Around the world
读短文回答：According to the writer, what’s the advantage and disadvantage of the E-book?
Step 5: Discussing
1. Homework report:
The airplane was invented by the Wright Brothers. It was invented in 1903. It’s used for traveling very fast…
2. Module task: Discuss: How might the invention be improved in the future?
Homework:
1. 熟读课文, 力求复述.
2. 根据课堂讨论, 每五个人为一组，完成Discussing how to improve inventions
(要求：每个小组选取的发明必须不一样，小组内充分讨论，可以借鉴其他小组的idea,写出一篇英语报告) 目的是锻炼学生的协作能力和想象力，同时撰写报告也可以锻炼他们的写作能力。由于工作量较大，应该有一定的奖励来提高学生完成此项作业的积极性。

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