东源高级中学班主任培训总结.doc

东源高级中学班主任培训总结

学生的成长离不了教师的辛勤教育，尤其是班主任的精心培育。所以一位优秀的班主任，他能够带给学生的不仅仅是知识上的收获，更重要的是班主任良好的品质、优秀的作风、丰富的内涵、科学的管理，这些都将影响着学生的一生。促进学生全面健康成长，努力建设一支师德高尚、业务精良的班主任队伍是我们的努力方向。为此在实施班主任培训时，我们坚持理论联系实际，采用集体学习和个人自学相结合，辅导与研究相结合，交流与展示相结合的方法,现将培训工作简单总结如下:
一、培训的主要内容。
1. 自学教育理论。学校每年都定阅《师德》、《中小学德育》等多种教育报刊，要求教师每人定阅一种与班主任工作或所任学科有关的专业刊物，班主任定期抽出时间进行自学教育理论。
2．听讲座
举行了《班会课设计》的讲座，富有班主任经验的周斌主任的为主讲人。
3．新老班主任结对帮扶活动。
老班主任作为师傅，对新班主任的工作给予支持、帮助。
4．班主任技能大赛。
年级推选出16名优秀班主任参加班主任技能大赛。大赛的项目有才艺展示、教育故事叙述、班会课设计、案例分析。
二、培训工作取得的成效
班主任培训工作的认真实施、深入开展，有力促进了我校班主任队伍素质的提高，在全面实施以德育为核心，以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育中发挥了积极作用。
1．班主任整体素质得到提高。
具体体现在以下几方面：
（1）明确了自己的工作职责。
（2）对于处理典型的学生问题有了新思路。
（4）树立了终身学习、有效学习的意识。
班主任整体素质的提高为优秀班主任的涌现打下了坚实的基础。据统计，我校担任过班主任教师中，有过半曾获得过校级和县级优秀班主任称号。其中邓双英、李伟财、胡岚老师就是班主任中的典型代表。她们教育理念先进，工作作风民主，班级管理特色显著，她们所带班级班风正、荣誉感强、进步快，已成为学生喜爱的大家庭。
2、班级建设和管理成效显著。
班主任培训后，理论水平的提高和实践经验的不断丰富带来了明显的班级建设和管理的成效，现有40个班级中，大多数班级荣获过文明班级的荣誉称号。
3、不断完善培训。
经过几次的班主任培训，我们在此基础上总结和提炼，逐步形成了我校的《班主任工作论文集》。
三、反思与展望
综上所述，我校班主任校本培训工作取得了可喜的成果，我们也深深感到还有一些问题有待进一步探究解决，主要是：
1、几年来班主任校本培训所面对的是班主任工作的共同性问题，诸如班主任工作的思想和理念问题，班主任日常工作的操作技能问题等。这仅能满足班主任的一般性要求，而对于一个个班主任个体的特殊性要求估计得很少。班主任在其班主任工作实践中也会体现出歌星倾向，比如：有的思想理念比较超前，而班主任工作的操作技能却不如人意；有的班级管理能力很强，班级管理得不错，而传统理念的影响却很深；有的对日常性工作处理的有条不紊，而对个别学生的教育效果不够理想，如此等等。这里列举的班主任问题一面正是需要通过班主任培训加以解决的问题，也是班主任的个体需求问题。这个问题需要在今后的班主任培训中认真研究。
2、培训要研究解决的一个重要问题是班主任校本培训的课程化。所谓课程化包含两个方面，一是班主任培训必须制度化；二是班主任培训有教材内容保障。四年来我校在这两个方面做出了一定努力，但所取得的成果还不够理想。
3、在加强和改进未成年人思想道德建设中，提倡人人都是德育工作者，为此如何让班主任培训范围延伸到其他任教老师，真正发挥班主任培训的内涵发展，也是我们在实践工作中面临的难题。
面对困惑，我们要冷静反思、善于总结，我们知道经验和成果的取得来源于工作实践。为此我们将在新形势下，继续以科研为先导，不断完善、充实和提高班主任培训内容，充实、完善班主任培训教材，延伸拓展班主任培训的范围；我们将在原有基础上，更好地创建一支适应现代化教育需求的敬业爱生、德才兼备、具有现代教育理念、教学能力和研究能力的班主任队伍，更好地为学生的健康成长提供更优质的服务。
3