九年级政治全册 第七课 第一课时 社会需要公平合作教学设计（二） 陕教版.doc

第一课时  社会需要公平合作   教学设计（二）

【教学目标】
★情感、态度、价值观
树立在合作中合理地分配责任与利益的价值取 向。
感受公平对社会稳定、市场经济和个人发展的重要性，树立公平意识。
★能力
培养和提高正确认识公平合作的能力。
★知识
知道社会是一个持久稳定的合作体系，良好的合作必然是公平的合作，懂得公平合作必须合理分配利益与责任。知道公平合作对于个人发展、市场经济发展以及社会稳定的重要作用。
【教学重难点】
公平的合作要求人们在合作中合理地分配利益与责任。
公平合作有利于个人的发展和社会的和谐与稳定。
【教学过程】
★导入――学生活动：高空贴画比赛
活动步骤：
1．挑选8名自愿参与活动的学生并将其分为2组，每组4人。
2.各组同学在分工合作的基础上将老师分发的“画”贴在黑板的上方。（高度为一人所不能达到的地方）
3.贴得又快又正的小组获胜。
4.教师对获胜小组中负责贴画的同学进行表彰。
教师：同学们觉得老师这个裁判当得怎么样？（学生）
教师：为什么？（学生）
教师：如果我坚持自己的意见，不改变这种比赛奖励规则，并且再一次举行这一比赛，可能会出现什么样的结果呢？
教师归纳：看来要再一次举行这样的比赛不改变比赛奖励规则是不行的。因为在这样的比赛奖励规则下，同学们要么不想参加，要么即使参加了也都争着去负责贴画，难以建立起好的合作关系，当然也就难以完成任务。由此可见，公平在人们的合作中起着多么重要的作用啊！那么什么样的合作才算得上是公平的合作呢？让我们带着这个问题开始第七课的学习。
首先请同学们观察第一目第一个◎第一个◆的三幅画。这三幅画所反映的内容有什么共同之处？（学生：都反映了人与人之间的合作。）
教师：这三幅画分别反映了人们在生产中的合作，拔河比赛中的合作以及学习中的合作。除此之外，你还能列举一些人们合作的事例吗？ （学生：举例说明。如：小组做清洁卫生、足球、篮球比赛活动、手术时医生主刀，护士协助，共同帮助病人解除病痛等。）
教师：事例证明了现代社会处处有合作。其实只要人们留心观察，不难发现小到个人与个人，大到国家与国家，合作存在于社会生活的各个方面，社会就是一个人们共同生活，相互合作的大系统，它的正常运行离不开持久稳定的合作。我们在工作、学习和生活中与别人进行愉快的合作是一件非常有意义的事。这种社会生活的合作活动也是自己、他人、社会存在的条件。请同学们观察教材第一目第一个◎第二个◆两幅的画面，思考个人在日常生活中从社会中得到了什么？
学生回答：得到衣、食、住、行、知识等。
教师：那么，在生活中，我们是不是只索取而不付出呢？
学生：不是的，为了得到社会为个人提供的产品和服务，作为个人还必须同时向社会或他人提供服务或物品。
教师：个人为社会又提供了什么呢？（学生交流，发言：略。）
教师小结、过渡：人是社会的人，在社会生活的合作过程中，每个人在为他人提产供产品和服务的同时，也在享受他人和社会为自己提供的生活资料和服务。千百年来，正是基于以上基础上的这种相互间的良好合作，人类社会才延续发展到今天，并将继续这种“人人为我，我为人人”的持久稳定合作。
为了自身的生存和发展，我们都需要与他人进行合作。可是，并不是每一次的合作都能够取得令人满意的效果。这不，公民廖某正在感受着合作失败的无奈，究竟是么回事，让我们一起来看一看。
 投影材料：从事加工织布行业的廖某自1997年起便与某纺织品公司建立了业务关系。双方约定由纺织品公司按照廖某的要求将不同类型的纱线送上门去。
1999年8月至12月期间，廖某向纺织品公司购买了40吨湖北产“襄兰”牌一等品纱线。由于长期合作所建立起来的信任关系，廖某没有对纱线进行细致的检查便投入了生产，将纱线织成了布匹。可他万万没有想到的是这40吨纱线中有20多吨纱线根本达不到一等品的标准。直到买了这些布匹的服装厂以布匹量不达标为由拒绝向廖某支付货款时，廖某才发现这一情况。服装厂不但拒绝支付布款，而且还断绝了与他的业务往来，不再购买他生产的布匹，从而导致大量布匹库存积压，廖某为此损失了一百多万元。之后，廖某多次找到纺织品公司要求其赔偿自己的经济损失，但都遭到了拒绝。无奈之下，廖某只得将昔日的合作伙伴-—纺织品会司推上被告席。
教师：廖某与纺织品公司的合作无疑是失败的，你认为二者合作失败的原因是什么呢？
学生回答：略。
教师：支付一等品纱线的金额而没有获得一等品纱线，这显然是一次不公平的交易。生意场上风云变幻莫测，时刻要考虑趋利避害，但起码的公平总是要的，否则生意做不长久甚至还会闹出纠纷来。可见，合作伙伴之间要建立起持久稳定的良好合作关系，做到公平是必不可少的。
 ★良好的合作必然是公平的合作
当今时代，公平问题已成为人们普遍关注的热点问题，在现实生活中，我们经常遇到是否公平、如何做到公平的问题。最近，某中学9年级3班的班主任正为如何公平地向学校推荐演讲比赛参赛者而烦恼。
为纪念“一二•九”青年学生爱国运动，进一步增强学生的爱国情感，加强对学生的爱国主义教育，某校决定组织一次演讲比赛。学校要求各班通过班级预赛推荐一名优秀选手代表本班参加学校决赛。9年级3班的许静和杨帆在班级预赛中脱颖而出，但两人各有所长。有的同学认为杨帆的演讲稿构思巧妙，条理清晰，行文流畅，当然应该让他代表班级参赛。而有的同学则认为许静从容大方，感情真挚，语言表达富有感染力、吸引力和鼓舞力，所以应该推荐她参赛。怎样才能公平地作出决定呢？班主任为难了。
教师：你认为怎样做才公平？（学生回答：略。）
教师：为了公平地处理这件事情，同学们想出了这么多不同的方法。到底哪一种方法才是真正的做到了公平，我们是很难说清楚的，因为不同的时代，不同的个体，面对不同的问题，对公平会有着不同的理解。第一目第二个◎第一个◆有几种目前人比较们认同的关于公平的说法，请同学们认真阅读，如果让你从中推荐一种作为词典“公平”一词的解释，你会选择哪一种说法呢？为什么？（学生回答：略。）
教师：刚才同学们根据自己的理解选择了自己最认同的关于“公平”一词的解释，你能根据这一解释列举生活中体现了“公平”原则的事例吗？（学生举例：略。）
教师：人们对公平有着自己的感受，比如，在班干部选举中，按得票多少确定班委会成员，大家会认为这是公平的，对生产、销售假冒伪劣产品的厂家和商家给予应有的处罚，大家会认为这是公平的。当许多人都想获得某一个职位时，用竞争上岗的办法来确定人选，大家会认为这是公平的。那么，人们这种公平或不公平的感觉是如何产生的呢？（学生讨论：略。）
教师：公平是在比较中产生的。在日常生活中，我们每个人都 会自觉或不自觉把自己的付出和所得，与他人的付出和所得进行比较，比较的结果就产生了公平或不公平的感觉。那么，面对下面这样的事清，你产生的是公平还是不公平的感觉呢？         （投影：略）
教师：一旦合作关系确立，合作参与者就有义务承担相应的责任，也有权利分得相应的利益。权利和义务是对等的，公民所尽义务越多，他所享有的权利也就越充分。因此，合作参与者必然要求利益与责任对等，即参与社会合作的每一个人承担着他应承担的责任，得到他应得的利益。如果一个人承担着少于应承担的责任，或者取得了多于应得到的利益，人们就会认为这不公平。
★公平的合作要求利益与责任的对等
利益与责任具体如何划分是我们在生活中常常遇到的问题，请同学们认真阅读第一目第二个◎第◆二个◇的材料，并将合作中双方各自承担的责任和分别获得的利益填入第一目第二个◎第二个◆第二个◇的表格中。
教师：合作中双方各自承担的责任和分别获得的利益如下表。
教师：双方谈判成功的关键是什么？（学生回答：略）
教师：商业合作要取得成功首先需要双方有合作的诚意。当然光有合作的诚意是不够的，任何的商业合作都是为了获得更多的利益，因此只有在公平互惠的基础上双方才可能达成共识，进行合作。
★过度：教师或学生讲故事《三个和尚》
通过《三个和尚》的故事我们已经初步感受了公平合作的重要性，接下来我们将进一步探讨公平合作对于个人的进步与发展、社会主义市场经济的发展以及社会的和谐与稳定所起的作用。
★公平合作，能使合作者各司其职、各得其所，有利于个人的进步与发展
请同学们阅读第一目第三个◎第一个◆的材料，思考是什么原因导致了该公司人心涣散、人人思迁，销售越来越差？（学生回答：略。）
教师：在合作中，如果一个人承担着少于应承担的责任，或者取得了多于应得的利益，人们就会认为不公平。办事处的销售业绩是办事处主任和业务员共同努力创造的．而在利益分配时，主任给自己核定的利益远远超过了自己应得的利益，致使其他业务人员的利益受到了损害。其他业务人员因受到了不公平对待而产生不公平的感觉自然无心干好自己的工作，销售业绩也就越来越差。
面对这样的情况，该公司采取了什么样的措施？
学生：撤销了办事处，改建分公司，分公司经理的工作由总公司审核，并撤销了数名不称职的主任。同时，还进行了薪酬体系改革，使业务人员的待遇与其销售业绩挂钩。
教师：这样的改革使公司职员的工作积极性大大提高，失去的市场又被重新找了回来。你从中得到了什么启示？（学生回答：略。）
教师：薪酬体系改革后，业务人员的待遇与其销售业绩挂钩，付出与所得的对等使业务人员感受到了公平。业务人员为了分得更多的利益必定会付出更多的努力，以提高个人的工作业绩。这告诉我们只有公平的合作才能使合作者各司其职、各得其所，从而促进个人的进步和发展。
★公平合作有利于创造良好的条件，促进社会主义市场经济健康发展
公平合作原则不但在公司管理中发挥着重要的作用，而且在整个社会的经济运作中也发挥着重要作用，让我们通过第一目第三个◎第二个◆下的材料去感受它的这一作用吧！
教师：在经济全球化和区域经济合作加快发展的大背景下，加强泛珠三角区域公平合作对于促进港澳社会经济繁荣发展，扩大内地省区对内对外开放，加快全面建设小康社会步伐，增强区域整体实力和竞争力，具有重要的现实意义和战略意义。可见，公平合作有利于创造良好的条件，促进我国社会主义市场经济健康发展。
★公平合作有利于社会的和谐与稳定
教师导入：公平合作有利于社会的和谐与稳定。缺乏公平的合作不仅会对经济发展产生不利影响，甚至会由此带来一系列社会问题，影响社会的稳定。
教师过渡：公平合作在促进社会主义市场经济健康发展的同时，也维护着社会的和谐与稳定。请同学们阅读第一自第三个◎第三个◆的材料。试从公平合作的角度，说明工厂出现用工紧缺的原因是什么。（学生回答：略。）
教师：人们在合作中，如果受到不公平对待，产生不公平的感觉，就会感到冤枉、气愤，甚至导致彼此关系恶化，合作自然难以为继．广大农民工承担着城市中“脏、乱、苦、差”的工作，用自己的辛勤劳动为城市建设做出了巨大的贡献，然而他们受到的却是工资待遇偏低、劳工权益缺乏保障、工作环境差、子女受教育问题得不到妥善解决等不公平待遇。不公平的待遇导致农民工大量流失，使不少工厂因为用工紧缺而不能正常生产，影响了当地经济的发展。请设想，如果农民工的待遇长期得不到改善可能会出现什么样的恶果？（学生回答：略。）
教师：一个和谐的社会，必定是一个公平的社会。因为，社会公平直接关系着全体人民的经济权益和政治权益，维护社会公平能协调社会各方面的利益关系．正确处理社会矛盾，减少或避免社会冲突，有利于国家的长治久安．因此，为了国家的长治久安，维护社会公平是我们政府必须认真面对和解决的问题。那么．当地政府通过什么方法使这一问题得到了妥善解决呢？
学生：当地政府积极采取有效措施解决农民工工资偏低和拖欠问题．为农民工提供相关公共服务，保证农民工子女平等接受义务教育，在当地形成了理解、关心、保护农民工合法权益的良好氛围。
教师：当地政府通过满足农民工的合理期望，使其感受到了公平的待遇，从而吸引农民工到该城市工作。这样一来，工厂用工紧缺的问题便得到了妥善解决，工厂如能正常生产了，地方经济的稳定发展得到了保证。可见，公平合作能够满足人们的合理期望，协调社会各方面的利益，形成良好的人际关系，有利于社会的和谐与稳定。
课堂小结：略。
教后信息反馈：