塾师老汪.doc
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1、精品资料塾师老汪(1)老汪在开封上过七年学,也算有学问了。老汪瘦,留个分头,穿上长衫,像个读书人;但老汪嘴笨,又有些结巴,并不适合教书。也许他肚子里有东西,但像茶壶里煮饺子,倒不出来。头几年教私塾,每到一家,教不到三个月,就被人辞退了。(2)人问:“老汪,你有学问吗?”(3)老汪红着脸:“拿纸笔来,我给你做一篇述论。”(4)人:“有,咋说不出来呢?”(5)老汪叹息:“我跟你说不清楚,躁人之辞多,吉人之辞寡。”(6)但不管辞之多寡,学堂上,论语中“四海困穷,天禄永终一句,哪有翻来覆去讲十天还讲不清楚的道理?自己讲不清楚,动不动还跟学生急:“啥叫朽木不可雕呢?圣人指的就是你们。”(7)四处流落七八
2、年,老汪终于在镇上落下了脚。(8)老汪的私塾,设在东家老范的牛屋。老汪亲題了一块匾,“种桃书屋”,挂在牛屋的门楣上,老范自家设私塾,允许别家孩子来随听,不用交束脩,自带干粮就行了,十里八乡,便有许多孩子来随听。由于老汪讲文讲不清楚,徒儿们十有八个与他作对,何况十有八个本也没想听学,只是借此躲开家中活计,图个安逸罢了,但老汪是个认真的人,便平添了许多烦恼,往往讲着讲着就不讲了,说:“我讲你们也不懂。(9)如讲到“有朋自远方来,不亦乐乎”,徒儿们以为远道来了朋友,孔子高兴,而老汪说高兴个啥呀,恰恰是圣人伤了心,如果身边有朋友,心里的话都说完了,远道来个人,不是添堵吗?恰恰是身边没朋友,才把这个远道
3、来的人当朋友呢;这个远道来的人,是不是朋友,还两说着呢;只不过借着这话儿,拐着弯骂人罢了。徒儿们都说孔子不是东西,老汪一个人伤心地流下了眼泪。(10)老汪教学之余,有个癖好,每月两次,阴历十五和三十,中午时分,爱一个人四处乱走。拽开大步,一路走去,人也不打招呼。有时顺着大路,有时在野地里。夏天走出一头汗,冬天也走出一头汗。大家一开始觉得他是乱走,但月月如此,年年如此,也就不是乱走了,十五或三十,偶尔刮大风下大雨不能走了,老汪会被憋得满头青筋。一天中午,东家老范从各村起租子回来,老汪身披褂子正要出门,两人在门口碰上了。老范想起今天是阴历十五,便拦住老汪问:“老汪,这一年一年的,到底走个啥呢?”(
4、11)老汪:“东家,没法给你说,说也说不清。”(12)这年端午节,老范招待老汪吃饭,吃着吃着,又说到走上。老汪喝多了,趴到桌角上哭着说:“总想一个人,半个月积得憋得慌,走走散散,也就好了。”(13)这下老范明白了:“怕不是你爹吧,当年供你上学不容易。”(14)老汪哭着摇头:“不会是他。”(15)老范:“如果是活着的人,想谁,找谁一趟不就完了?(16)老汪摇头:“找不得,找不得,当年就是因为个找,我差点去了命。”(17)老范心里一惊,不再问了,只是说:“大中午的,野地里不干净,别碰着无常。”(18)老汪摇头:“缘渓行,忘路之远近。”(19)又说:“碰到无常也不怕,他要让我走,我就跟他走了。(20
5、)老汪的老婆叫银瓶。银瓶不识字,但和老汪一起张罗私塾,老汪嘴笨,银瓶嘴却能说。但她说的不是学堂的事,尽是些东邻西舍的闲话。嘴像刮风似的,想起什么说什么。人劝老汪:“老汪,你是有学问的人,你老婆那个嘴,你也劝劝。”(21)老汪一声叹息:“一个人说正经话,说得不对可以劝他;一个人胡言乱语,何劝之有?”(22)银瓶除了嘴能说,还爱占人便宜,不占便宜就觉得吃亏。逛一趟集市,买人几棵葱,非拿人两头蒜;买人二尺布,非搭两绺线。夏秋两季,爱到地里拾庄稼,碰到谁家还没收的庄稼,也顺手牵羊捋上两把。从学堂出南门离东家老范的地亩最近,所以捋拿老范的庄稼最多。一次老范到后院牲口棚看牲口,管家老季跟了过来:“东家,把
6、老汪辞了吧。”(23)老范:“为啥?”(24)老季:“老汪教书,娃儿们都听不懂。”(25)老范:“不懂才教,懂还教个啥?”(26)老季:“不为老汪。”(27)老范:“为啥?”(28)老季:“为他老婆,爱偷庄稼,是个贼。”(29)老范挥挥手:“娘们儿家。”(30)又说:“贼就贼吧,我五十顷地,还养不起一个贼?(31)这话被喂牲口的老宋听到了。老宋也有一个娃跟着老汪学论语,老宋便把这话又学给了老汪,没想到老汪潸然泪下:“啥叫有朋自远方来?这就叫有朋自远方来。”(选自刘震云一句顶一万句,有删改)段落 情节 内容 人物性格一、(1-6)开端塾师老汪讲不清楚道理,还动不动还跟学生急。老汪:书呆子气,自我
7、辩解,自我宽慰;落魄。二、(7-9)发展老汪来到老范家任塾师。老汪:对论语中“有朋自远方来”一句的独特理解,源于自身的孤独心境。老范:自家设私塾而允许别家孩子随便听,是个大方的人。三、(10-19)发展老汪乱走的癖好以及老范对老汪的开导。老汪:有自己难于喻人的孤独原曲。老范:关注老汪的“乱走”,并尽力开导安慰,是个友善的人;不再追问老汪的隐情,是个有分寸的人。四、(20-31)高潮、结局介绍老汪的老婆银瓶的性格爱好,侧面揭示老汪孤独的缘由。老汪:内心的难以消解的孤独;发现老范正是可以倾诉的对象。老范:不因银瓶而辞退老汪,是个识大体的人。(1)下列对本文相关内容和艺术特色的分析和鉴赏,最恰当的两
8、项是(5分)A. 本文擅长以经典文句的使用来表现人物性格,如老汪翻来覆去讲不清楚“四海困穷,天禄永终”,就说明了作为乡村塾师的他迂腐无能。(文中所要表现的老汪不是一个迂腐无能的人,而是一个缺少知音的孤独的人。是他将所讲的内容用错了对象。)B. 文中老汪毎月两次的“乱走”令人备感困惑,直到端午节老汪酒后吐真言,暴露内心秘密,说出“总想一个人”时,才真相大白。(有所显露,但并未大白真相。)C. 本文在人物关系的参照之中塑造老汪的形象,如他对学生、银瓶及老范等不同的人就有不同的言谈、态度,很好地表现了他的个性。D. 本文以白话口语为主,又掺入了方言和文言,读来别有风味,同时,这样的语言既契合老汪的身
9、份和生活环境,也暗合他的尴尬处境。E.本文虽只是选段,但故事情节相对完整,作者以简约沉稳的白描手法,生动地塑造了人物群像,展开了一幅北方村镇的风俗画卷。(“塑造了人物群像”以及“展开了一幅北方村镇的风俗画卷”均不恰当。)(D项3分,C项2分,B项1分,AE不给分。)【(1)试题分析:A项本文主要通过人物对话来表现人物性格,讲不清楚“四海困穷,天禄永终”,也不能说明老汪迂腐无能,且迂腐无能是别人对老汪的看法,也是别人嘲笑老王的理由,所以而非本文塑造的老汪形象。E项“塑造了人物群像”“展开了一幅北方村镇的风俗画卷”。B项并没有暴露内心的秘密。】(2)东家老范是一个什么样的人?请结合全文简要分析。(
10、6分)答:自家设私塾而允许别家孩子随便听,是个大方的人;关注老汪的“乱走”,并尽力开导安慰,是个友善的人;不再追问老汪的隐情,是个有分寸的人;不因银瓶而辞退老汪,是个识大体的人。(答出一点给2分,6分止。)【试题分析:本题考查对人物形象分析,本文中从老范对老汪的关心可以看出他有一副热心肠,善良、富有同情心;得知老汪“乱走”是有隐情的就不再寻问,说明他懂得尊重别人,做事有分寸;虽然明知银瓶偷庄稼,却不予追究,反而说“我五十顷地,还养不起一个贼?”表现出他的善良与宽容;自己办学却听任别人家的孩子免费来学习,表明他为人慷慨,不拘小利。】(3)老汪对论语中“有朋自远方来”一句的独特理解,其实源于自身人
11、际关系的体验,请结合全文简要分析。(6分)答:老汪自己孤独不乐,所以从论语中引出的也是孤独不乐,反映的是其个人心境;老汪通过曲解论语来证明“圣人”也有同样的孤独感,以此抚慰自己的孤独;结尾处老汪“发现”老范就是自己的朋友,虽常在身边,却宛如远来,这也照应了此前的理解。(每答出一点给2分,意思对即可。)【试题分析:本题考查对文中人物性格和人际关系的分析。“有朋自远方来”这个句子在文中多次出现,老汪的理解和别人不一样,他认为“有朋自远方来”主人会高兴,是因为身边没有朋友,这正反映了主人的孤独寂寞与可怜的处境。他之所以这样的理解,正是他自身际遇的反映。他没有朋友,孤独,寂寞,自认为有才华却无人理解,
12、心中有思念的人却不能去寻找,只能靠乱走来发泄,而当他得知老范宽容地对待银瓶,深深体会到老范对他的理解和尊重,认定老范就是他的朋友,真正感受到了“有朋自远方来”。】(4)老汪这一形象与鲁迅笔下的孔乙己在性情气质上有不少相似之处,但二人精神困境的根源实则不同。请简要分析这种相似与不同。(8分)答:相似之处(6分):都温和善良,诚挚率真;都有些懦弱,也比较落魄;都有些书呆子气,喜欢引经据典来自我辩解,自我安慰。不同之处(2分)孔乙己的精神困境主要源自封建文化比如等级观念的压制,以及生活的窘迫;老汪的困惑主要来自内心的憋闷,即难以消解的孤独。(每点1分)(简评:选材较好。小说难度较大,尤其是对人物形象
13、的理解和主题的理解,而第4小题与孔乙己的形象比较则更加增大了难度。)(4)试题分析:本题考查文本人物与课内人物的比较,应先找出两个人物的相同之处与不同之处。整体上来看,二人都是在当时的社会中找不到自己的位子的苦人和弱者,都是生活在社会下层的知识分子,做着塾师的工作却教不会学生,都一样的孤芳自赏,穷困潦倒却精神高贵,又都一样善良、认真、诚实,有慈爱心。不同的地方,老汪,表述能力差,有学问却讲不出;认真而不迂腐;有情感纠葛,有思念的人却无法寻找。而孔乙己深受封建科举制度毒害,他自命不凡,实则迂腐顽固、麻木、不觉醒。考生依据这些信息,按照题干提示,找出“性情气质”方面相同的地方,再找出“精神困境”不
14、同的地方,然后逐条归纳即可总结出答案。(1)下列对本文相关内容和艺术特色的分析和鉴赏,最恰当的两项是(5分)A本文擅长以经典文句的使用来表现人物性格,如老汪翻来覆去讲不清楚“四海困穷,天禄永终”,就说明了作为乡村塾师的他迂腐无能。B文中老汪每月两次的“乱走”令人备感困惑,直到端午节老汪酒后吐真言,暴露内心秘密,说出“总想一个人”时,才真相大白。C本文在人物关系的参照之中塑造老汪的形象,如他对学生、银瓶及老范等不同的人就有不同的言谈、态度,很好地表现了他的个性。D本文以白话口语为主,又掺入了方言和文言,读来别有风味,同时,这样的语言既契合老汪的身份和生活环境,也暗合他的尴尬处境。E本文虽只是选段
15、,但故事情节相对完整,作者以简约沉稳的白描手法,生动地塑造了人物群像,展开了一幅北方村镇的风俗画卷。【参考答案】 D、C【命题立意】本题考查考生分析文学作品的结构、表现手法、赏析作品的内涵、品味语言表达艺术的能力。能力层级为C级和D级。【试题分析】本题为多项选择题,要求选出最恰当的两项。本文的语言接近口语,也有意使用类似讲故事的语气来叙述,因此读懂并不难,难在理解的深入。第一题所要考查的主要就是理解层次的深浅。A项着眼于人物形象塑造的手法问题。应该说,通过以经典文句的使用来展现老汪性格,确是本文常用手法,除了“四海困穷”这一句,还有“吉人之辞寡”“有朋自远方来”“缘溪行,忘路之远近”等,这些文
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