合班并校的利与弊的调查.doc

科技实践活动方案

圭山镇合班并校利与弊的调查

指导教师：石林县圭山镇蝴蝶小学 马云华

背景分析：
随着中国经济的飞速发展，家庭独生子女的逐渐增多，以及人们生活水平的普遍提高，人们对教育的期望和需求也越来越高。对于圭山山区农村的农民来说，他们不只满足于自己的孩子将来只能识文断字，他们还要求自己的子女跳出农门，逃离祖祖辈辈生活的苦海。他们还希望教育能全面提高孩子的素质，将来能为国家为社会为家乡的发展作贡献。他们更希望教育能让他们增长知识，学习技能，发展特长，将来在能社会中跻身某个方面的“成功人士”之列。因为家长对高质量教育的迫切需要以及适龄儿童的大量减少，昆明市教育主管部门对石林县教育做了巨大的改革，在农村实行集、靠、收战略，在农村学校施行合班并校，集中教育资源，集中师资力量，主力打造一些农村优质教育学校。随着改革一步步深入落实，合班并校的良好的的社会效益以及存在社会弊端也逐步显现。
活动目的：
1、 我们通过这个实践活动，让学生知道离开父母、赶老远的路来学校读书重要性和必要性。
2、 通过这个活动让社会知道撤点并校对教育的利与弊，让政府领导关注学生校园生活，构筑和谐社会。
3、 培养学生关注社会热点问题，培养学生参与社会管理的主人翁意识，初步培养学生的科学素养。
活动时间：2012年4月至6月
活动对象：六年级120名同学
活动重难点：
重点：通过调查访问学生、家长、教育专家、教育主管部门等，站在促进社会发展、促进人发展的高度进行综合分析总结，最后撰写调查报告。
难点：社会管理决策是一个影响面很大，我们能调查的人数不多、社会层面不多，让我们的分析和结论有一些局限性。
活动方案：
一、活动过程：
1、第一阶段（2~6日） 激发学生调研兴趣，鼓励学生积极参与。
2、第二阶段（9~20日） 了解圭山教育发展的历史和现状有关知识，学习有关人的发展和教育发展的知识。
3、第三阶段（23~30日）制订学生、家长、教育专家、教育领导的调查表，研究并制订一套切实可行的调查实施方案。
调查方案和调查表是这次调查活动成败的关键，制订学生、家长、教师、教育专家对合班并校集中办学的利与弊的访问调查表，能从四大层面反映出人们对教育的看法，对集中办学的赞成度，对存在问题反映。
制订的实施方案既要有调查的时间、调查的对象、调查的重点内容等等。制订调查的实施步骤，先从学生、家长开始，再到学校教师以及工作人员，最后是教育专家和教育主管领导。
4、第四阶段（五月1~18日）组织实施：开展调查和访问活动。
在活动过程中，要尽量的争取家长和学校领导、教育主管部门的支持，尽量以发放调查表自由填写为主，当面访问少量的教育专家和教育主管领导，降低调查成本和活动风险。
5、第五阶段（18~25日）整理分析。调查表填写完毕以后，分小组统计调查情况，然后综合分析，研究调查结果撰写调查报告。
6、第六阶段（26~10）上报科研成果，总结评比，对活动中做出贡献的给予表扬。
二、可能出现的问题及解决预案
1、 这个活动有很强的针对性，对政府政策措施做出一些评价，会受到政府部门的阻止或干扰。争取政府和领导最大的支持。
2、 调查意见存在不真实、随意编造、违心的话。打消群众的顾虑，为办好教育作最基层、最真实的调查。
3、 在活动中要争取教育专家和教育主管领导给予很多指导和帮助。
三、活动结果即呈现方式
a) 撰写论文，让更多的人知道我们的科研成果。
b) 向更多的学生、社会人群大力宣传集中办学的良好社会效益。
c) 向政府教育主管部门反映存在的问题，寻找有效的解决方法。
四、活动的教育作用
１、学会搞科学研究的一些基本方法。
２、树立学生的主人翁意识，做一个关心社会参政议政合格的社会小主人。
３、积极参与社会公益活动，提高科学素养，树立科学发展意识。
五、实施活动的有利条件
蝴蝶小学是圭山镇一所完全小学，从幼儿园到小学六年级都有学生就读，它也是合乡并镇、合班并校集中办学最早的学校。现在校学生800多人，基本收并了原亩竹箐乡六个村委会23个自然村的幼儿园到小学六年级的全部学生。这个学校原是亩竹箐乡的中心小学，从上世纪九十年代中期开始收并，到现在合并完毕将近进行了十年的时间，当地学生、家长、教师深知其中的酸甜苦辣。
科技辅导员马云华老师是一个有经验、能力强、知识比较全面的老师，我指导的《石林县圭山寺建造历史调查研究》《石林县圭山镇栽种“文山三七”情况调查》曾获得云南省科技创新的赛三等奖，科技实践活动方案《圭山镇蝴蝶村百合花病虫害与防治调查》荣获昆明市第25届科技创新大赛一等奖。