第五单元生物的多样性.doc

南关学校2013---2014学年度八年级生物上册导学案 2014--8--29

第五单元 生物多样性及其保护
第四节 生物多样性
主备人：王淑兰 审核：房玉玲 授课人： 授课时间：
学案编号： 班级： 姓 名： 小 组：
知识目标:1.阐明生物多样性的含义。2.举例说明生物多样性的价值。
学习重点：生物多样性的含义；生物多样性的价值。
学习难点：生物多样性的含义，尤其是对物种和遗传多样性的理解。
一、自主学习：阅读教材P42---45完成下列填空题。
1.生物多样性，就是 及其 的多样性。
2.生物多样性主要包括 多样性、 多样性和 多样性。
3.物种多样性是指生物种类的 ，也是生物多样性最 的体现。
生态系统多样性是指生物 及其所生存的 的多样性。
4.生物多样性的价值包括：
直接价值：如 ；
：如 ；
：如 。
5. 生物多样性有着巨大的间接价值，其中在自然界的物质循环、净化环境、保持 改良 及调节 等方面发挥着重要作用。
6.生物的潜在价值在 、 等方面发挥着重要作用。
7.生活着多种多样水生植物的湿地被称为“ ”，而生活着多种多样陆生植物的森林则被称为大自然的“ ”。
二、 合作探究
探究1.水稻草丛矮缩病是一种危害水稻生长发育的病毒性疾病，很难防治。后来，科学家们发现了一个野生水稻种群，这个种群对草丛矮缩病具有比较强的抗性，从而为培育抗草丛矮缩病的水稻新品种找到了必要的基因。这个案例说明生物多样性的哪一个含义？

探究2.生态旅游是人们回归大自然、关注生物多样性的最佳方式之一，也是目前比较广受推崇的旅游方式。那么，开展生态旅游与生物多样性的保护有何关系？

三、达标检测：
1.下列有关生物多样性的说法，正确的是（ ）
A.生物多样性仅指生物种类的多样性 B.每一个生物个体都是一个十分丰富的基因库
C.生物种类的多样性实质上是基因的多样性 D.我国是世界上生物多样性最丰富的国家
2.生物多样性不包括（ ）
A.基因多样性 B.环境多样性[ C.物种多样性 D.生态系统多样性
3.“杂交水稻之父”袁隆平培育出高产的杂交水稻新品种，是利用了（ ）
A.基因的多样性 B.染色体的多样性
C.DNA的多样性 D.细胞的多样性
4.地球环境中最具有生物多样性的地区是（ ）
A.沙漠 B.热带雨林 C.大草原 D.农田
5.“裸子植物的故乡”是指（ ）
A.巴西 B.哥伦比亚 C.中国 D.美国
6.防风固沙是利用生物多样性的（ ）
A.直接价值 B.间接价值 C.潜在价值 D.无价值
7.种植药材利用的是生物多样性中的（ ）
A.潜在价值 B.间接价值 C.直接价值 D.没有价值

四、思维拓展：1. 欧洲航海日记显示：在15世界以前毛里球斯岛上处处可见的渡渡鸟因为人为的因素灭绝了。渡渡鸟灭绝后，毛里球斯岛上的卡尔瓦利亚树也面临灭绝的危险。这种树果皮坚厚，种子很难盟发。渡渡鸟喜欢吃的卡尔瓦利亚树果实，果实经过渡渡鸟的消化道后，果皮变薄了，果实中的种子才能得以正常盟发。
（1）渡渡鸟灭绝是一种生物的消失，人类的活动破坏了 多样性。
（2）渡渡鸟灭绝了，渡渡鸟个体所构成的基因库也随之消失，人类的活动也破坏了 的多样性。
（3）渡渡鸟灭绝后，卡尔瓦利亚树果实不能正常萌发，致使森林生态系统受到破坏，许多生物失去了生存环境，导致了 和 多样性进一步破坏。
2.鸡冠花在我国各地都有广泛的栽培，它的花期长，品种多，但以往人们只知道它可以观赏。江苏省的科技人员发现鸡冠花植株可以提取优质色素，能提取可食用的食品，这种食品具有抗癌性，还能提取具有美容效果的物质，由于这些工艺还没解决，这些极有前途的产品，还没有形成商品产品。
（1）鸡冠花的直接价值有 。
（1）鸡冠花的间接价值有 。
（1）鸡冠花的潜在价值有 。
学后总结：