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如何选拔学生干部

摘要：优良班集体的形成是班主任工作的核心，学生干部在班集体建设中发挥着至关重要的作用。在班级管理中，班主任应对照标准，全面考察、精心选择，选拔德才兼备的同学担任班干部，对他们加强工作指导和能力培养，并放手大胆使用，不断提高他们的工作能力和水平。
关键词：学生干部；选拔；培养；使用
班级是学生进行集体活动和教师开展教学工作的基本阵地，班集体的建设和发展水平，不仅直接关系学校的教育教学质量，而且直接影响学生个体的学习生活和健康成长。因此，如何选拔、培养和使用优秀班干部是一项值得探讨的课题。笔者结合多年的班主任工作实践，就学生干部的选拔、培养和使用进行分析和探讨。
一、学生干部的精心选拔
选拔优秀学生担任班干部是建立优良班集体的基础。班主任只有挑选出能干事、会干事、干成事的学生干部，才能实现班级管理的正常化。
1、对照标准，精心挑选。选拔班干部有一定的标准。“德才兼备”应是班干部应具备的基本条件。具体可包括以下标准：热爱祖国，拥护中国共产党的领导，立志为人民服务；树立正确的世界观、人生观和价值观；关心集体，团结同学，尊敬老师，严于律己，诚实正直；热爱管理工作，有较强的工作和组织能力，能配合老师做好班级的日常管理工作，在各方面起模范带头作用；刻苦学习文化知识、成绩优良。积极参加文化体育活动，身心健康等。班主任只有对照以上标准，选拔有朝气、有热情，德、智、体全面发展的学生担任班干部，才能有利于形成坚强的班集体领导核心。
2、全面考察，民主选拔。要真正选拔出优秀干部，班主任需提前通过各种途径对所有学生进行认真考察，了解每个学生的优缺点。其中，对符合选拔标准的学生要重点考察，常用的方法有：与学生进行谈话正面了解；与任课教师交换意见；在平时活动中进行观察；与其它学生谈话侧面了解等。经过考察后，通过分析和比较，确定最佳班干部人选。对于选中的人选可先采用试行制，再由全班同学民主选举产生。对于自己事先通过看档案等挑选好的班干部，可先让其代理工作，然后在工作中进行全面考察，等同学们对代理学生干部有了一定的了解后，再以民主选举的形式确定最终人选。
二、学生干部的全面培养
优秀班干部的成长离不开班主任有意识地培养。在学生干部人选确定后，班主任要针对学生的具体情况精心设计培养方案，使他们在各方面都得以提高和成长。
1、培养班干部的大局意识。班主任要加强对学生干部的教育，树立他们的全局观念，培养他们正确处理个人与集体关系的能力，帮助他们确立强烈的集体荣誉感和工作责任感。同时，班主任还要对他们做到既关心又严格要求。作为一名学生，首先要求他们在学习上起模范带头作用，取得优秀成绩。作为一名干部，要求他们必须具有良好的道德品德，关心集体，遵守纪律，并逐渐形成为学生服务的奉献思想。在日常班级管理工作中，培养他们与同学交流与沟通的能力，主动团结和关心同学，做到“取信于民”。
2、树立班干部的工作威信。学生干部既是班主任的得力助手，又是同学们的“服务员”、“勤务兵”，工作中还要接受同学们的监督。因此，学生干部经常处于班级各种矛盾处理的交叉点上。这时，学生干部与同学们的关系好坏，学生干部自身威信的高低都将直接影响到班干部参与班级管理职能的正常发挥。因此，班主任要善于通过各种途径，指导他们创造性地开展工作，取得工作实绩，并力求学生干部在学习、生活和工作等各方面以身作则，做到“取悦于民”。
3、加强班干部的工作指导。班主任在对低年级或新当选的班干部进行指导时，不仅要告诉他们应该做什么，而且要具体教他们怎么做，使他们尽快成长，并能做到逐步独立开展工作。可结合班级管理的实际工作，向他们传授一些基本的工作方法。如制定班级管理目标，学生班委分工，常用的一些班级管理方法，与学生发生矛盾时的解决策略等。除了进行工作指导外，班主任还要有意识地创设管理情境，让学生在真实情境中提高解决问题的能力和水平。在班干部积累了一定的经验后，班主任要充分信任他们，放手让他们开展工作，做到“用人不疑”。
三、学生干部的合理使用
选拔了优秀的班干部，班主任对其又进行了全面培养，最终应做到合理使用，充分发挥他们的工作积极性、主动性和创造性，以期取得最佳的班级管理效果。
1、加强与班干部的沟通与交流。“亲其师才能信其道”，这就要求班主任在日常的班级管理工作中，多与学生干部进行沟通和交流，为他们充分提供展示个人才华的舞台，并全力当好学生干部的参谋和助手，为他们解决班级管理事务中的烦恼，最大限度地激发他们的工作热情，让他们不断品尝工作成就所带来的愉悦，懂得为别人做事也是一种快乐和享受的真谛。
2、积极搭建班干部的工作平台。班主任可结合学校和班级实际情况，除了班级主要学生干部外，还可积极创设有利于其它学生成长的多种岗位，如卫生与文明检查组、学习检查组、纪律检查组、学生活动组等，使每位学生都能在这些小组中找到适合自己的工作岗位，增强为班集体工作的荣誉感的使命感。这样既减轻了主要班干部的负担，同时又增强了学生自我教育、自我管理和自我服务的能力和意识，从而形成良好的班级风气。
3、全面营造自主工作的好环境。“领导水平的最高境界是授权。”这就需要班主任把班级管理主动权交给学生，让学生成为班级的主人。班主任对班委成员明确分工后，就应放手让学生去组织安排各项活动，努力为其营造广阔的舞台空间，工作中可给予必要的工作指导，但决不事事包办。在班级管理中，要让学生干部作为班级建设的主角，充分发挥他们的聪明才智。对于班干部提出的合理意见和建设，班主任要积极采纳，努力为学生干部营造一个自主开展的良好环境。