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高尚的质量作文600字

篇一：高尚作文(改)

老人的五元钱

我经历的短短十一年中，我见过特别多的人特别多的事，就有如此一件令人感动的场面，发人深省，也使我经历犹新。

记得一个冬天，我在买书回来的路上，我看到一位衣衫褴褛的中年男子蹲在路边，干巴巴的双手边放着一只碗——他显然是个乞丐。有人背着名牌皮包；有人西装革履；有人提着笔记本电脑，这些五花八门的人从他四周通过，却没有一个人肯协助他。

我拎着一摞书，摸了摸口袋里的零钱，犹豫着要不要帮他。

这时，一个老爷爷推着一辆装满橘子的三轮车走过来，他穿着厚厚的棉袄，好似已经特别旧了，裤子上还打着补丁。他走向这个乞丐，敲了敲地砖，乞丐抬起憔悴的眼睛和微微发黄的脸蛋看着他。老人微微笑了一下，从衣服里翻了好久，才掏出一张皱巴巴的五元钱，放到了他的手里。乞丐勉强露出一些笑意，悄悄的说：“感谢。”

我在寒风中用冻僵的手握着一摞沉甸甸的书，木呆呆地站在那儿，心情就像手中的书一样沉甸甸的。推三轮车的老人的背影在大风里愈来愈模糊，瞬间，我觉得他是最高尚的人。

一股暖洋洋的哈气吹走了我的木讷，我恍然大悟——原来，我有才能去协助他，但是我没有。那个老人本人并不富有，但他仍然尽力协助那些需要平和的人——这确实是他的高尚之处。

六年级13班 魏子昂

篇二：六年级《我四周高尚的人》

我四周高尚的人

教学目的：通过一两件事写本人四周高尚的人，把事情写明晰，内容要详细，做

到详略得当。

学习者分析：

六年级的学生已经有了一定的写作才能，他们能围绕主题选材，能将一件事情写完好，但他们在详略的安排，细节的描写，等方面还有待提高。我们习作教学要引导学生关注四周的人，写出真情实感；让学生在修正中完善，提高习作的才能。

教学重点：通过一两件事写本人四周高尚的人。

教学难点：把事情写明晰，内容要详细，做到详略得当。

教学预备：搜集本人四周高尚人物的材料。

课时安排：2课时。

教学内容：指导学生明确标题要求，选择适宜的材料，起草作文

一、创设情境，导入主题

师：小孩们，在我们生活中不是只有伟人、名人才有高尚的质量，一般人在平凡的生活中，为国家、为社会、为别人做出奉献，也具有高尚的质量，今天就让我们心胸敬意，主动热情地去接触四周的一般人，走进他们。

二、明确要求，预备材料

1、出示习作要求：在我们四周的人中，他们身上具有什么高尚质量，想一想要选择有代表性的事例反映人物身上的高尚质量，以“我四周高尚的人”为题或自拟标题，赞美四周人的高尚质量，留意语句要通畅，内容要真实。

2、出示一组图片，让学生说说图片中人物的高尚质量。

3、学生讨论选材范围

①尊老爱幼，互敬互爱的人物事例。

②邻居、同学、教师等熟悉的人的高尚质量事迹。

③售货员、父母的同事等本人接触过去的人的高尚事迹。

三、整理材料，理清思路

1、说说本人四周高尚的人的事迹，选择典型事例来说。

2、积累描写人物高尚质量的四字词语。

四、方法指导，范文引路

1、写作时，抓住人物的特点（每个人都有本人的特点，这个特点能够从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活适应等诸方面去考虑。一个人的特点是多方面的，写作时我们应按照中心思想有所选择的写）

2、人与事是分不开的，一个人做的事特别多，在作文时我们应该选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事例。

3、内容精彩，抓特点，以情感人。

4、出示范文《我四周高尚的人》。

5、评价范文，分析写法。

五、列出提纲，拟出草稿。

1、学生列提纲，拟草稿，师巡视指导。

2、学生本人修正。

3、小组内互评互改。

4、选出优秀习作展示，分析写法。

六、总结本课，学生抄正。

1、学生谈收获。

2、学生课后誊抄作文。

板书：

我四周高尚的人

典型事例 突出重点（高尚）构造完好语言流畅

教学反思：通过这节课的教学，多数小孩都能通过一两件事来写