《女娲造人》优秀课件.ppt
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1、盘古开天辟地开天辟地后羿射日嫦娥奔月精卫填海精卫填海夸父逐日女娲造人女娲造人袁珂袁珂教学目标:教学目标:1、体会人类母亲的伟大而无私的母爱。2、理解作者丰富想象的意义。3、感受作者对生命的赞美歌颂。女娲造人 袁袁 珂珂什么是神话?关于神仙或神化的古代英雄的故事。是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往,常有浓厚的幻想色彩。2.女娲造人女娲造人作者是作者是_,_ 家家,作品作品有有 _ 山海经校注山海经校注。袁袁 珂珂神话学神话学中国古代神话中国古代神话、女娲娲 澄澈澄澈神通广大 莽莽榛榛榛榛 生气蓬勃蓬勃灵机一动(w)(chngch):形容本领极大。(zhn)(pngb):形
2、容临时想出办法来。:清澈透明:草木丛生的样子。:繁荣旺盛。一、初读课文 整体感知思考讨论思考讨论1.女娲女娲为什么为什么要造人?要造人?2.女娲造人的女娲造人的过程过程是怎样的?是怎样的?3.根据文章内容,说说你对女娲的根据文章内容,说说你对女娲的认识认识。女娲是本篇的核心人物,她是神通女娲是本篇的核心人物,她是神通广大的广大的“神神”,但她也有人的孤独,但她也有人的孤独感,是她的这种创造力,世上诞生感,是她的这种创造力,世上诞生了人类。她得到了做母亲的天伦之了人类。她得到了做母亲的天伦之乐,她忙忙碌碌,像母亲一般勤劳乐,她忙忙碌碌,像母亲一般勤劳智慧。她哪里是神,她分明就是人,智慧。她哪里是
3、神,她分明就是人,她有人的情感,人的心态,人的智她有人的情感,人的心态,人的智慧,人的生活体验。从她身上,我慧,人的生活体验。从她身上,我们看到神话的情节是想象的,但又们看到神话的情节是想象的,但又是真实的,是合乎现实生活的情理是真实的,是合乎现实生活的情理的。的。你能从以上词语中选三个连词你能从以上词语中选三个连词成句吗?成句吗?神通广大神通广大 兴高采烈兴高采烈 女娲女娲 澄澈澄澈 幽光幽光 灵敏灵敏 绵延绵延 毕竟毕竟二、研读课文,复述故事温馨提示:1、准确把握故事的主要情节,抓住时间、地点、人物、情节;2、注意复述时的表情、语言、语态、语调。太寂寞了太寂寞了她不愿忍耐这寂寞,她不愿忍耐
4、这寂寞,也不愿世上没有活泼泼的生灵也不愿世上没有活泼泼的生灵捏泥巴造人捏泥巴造人甩泥点子造人甩泥点子造人让男女婚配让男女婚配跳读课文,用跳读课文,用波浪波浪线线划出描写女娲的重要划出描写女娲的重要句子,读一读。句子,读一读。你认为女娲是一个什你认为女娲是一个什么样的么样的形象。三、品读课文分析人物1、故事中哪些内容体现出女娲 的“神”性?2、故事中哪些内容体现出女娲的“人”性?女娲的形象女娲的形象 想想 象象 大大胆胆奇奇特特合合情情合合理理通过作者对女娲形象的塑造,你对想通过作者对女娲形象的塑造,你对想象又有了怎样的认识?象又有了怎样的认识?女娲女娲比较阅读:比较阅读:在在风俗通风俗通里关于
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