《书法练习指导》教材解读.doc
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1、书法练习指导教材解读尊敬的领导、老师们:下午好!9月20日,我有幸参加了曲靖市2015年小学书法教师教材培训,下面我和您们交流一下我培训的内容,在交流中存在许多不足,还请您们批评指正。西泠印社出版社义务教育三至六年级书法练习指导(实验)是以教育部关于中小学开展书法教育的意见精神为指导,以教育部中小学书法教育指导纲要为依据编写的,教材的结构及编写思路体现了整套教材的专业性和系统性,务求使小学生在书写规范汉字,养成良好书写习惯的同时,了解书法基本常识,初步掌握书写楷书的基本技法,感受书法字体的线条美和结构美。强调在“寓教于乐的交流”中激发学生热爱汉字、学习书法的热情,让学生循序渐进地汲取汉字和书法
2、的丰富内涵,认识中华民族优秀传统文化价值,提升审美能力和文化品位。 在编写过程中,该教材选取唐代法度严谨、保存相对完好的颜真卿多宝塔碑为主要临习范本,参照义务教育语文课程标准(2011版)附录4“基本字表”和同学期语文教科书的识字、写字内容,力避书法用字的异体字。以书法“双钩”、“描红”法结合学生的认知规律和现代技术手段,针对纲要的有关要求及教学实际,进行科学、系统地编排教学内容。 教材基本结构本套教材按中小学书法教育指导纲要“小学36年级每周安排1课时用于毛笔字学习”的要求,每学期安排16课时,共128课时。三年级上册至六年级上册选取法度严谨的楷书名碑颜真卿多宝塔碑为教学范本,使学生系统地认
3、识书写工具,学习书法文化,掌握书写姿势、运笔方法、基本笔画、偏旁部首、字体结构等。在六年级下册学习另一种楷书名碑欧阳询九成宫醴泉铭,兼与其他经典碑帖对照学习,以开阔学生视野,提高学生对书法的审美水平。同时安排了部分实践课程,引导学生在学习和生活中使用书法,提升学生书法水平,激发学生对学习书法的热情。 教材的主要特点1.碑帖选择考究,附高清原拓图。编者从唐四家入手,考虑到历史基础、碑帖的风格特征、保存程度、学生认知水平等,确定本套教材前7册以颜真卿多宝塔碑为教学范本,第8册以欧阳询九成宫醴泉铭为教学范本。并在每册教材的封二、封三及插页部分连续编录了高清不失真的颜真卿多宝塔碑原拓共35页。2.教材
4、质感精美,练习册用宣纸印刷。全套教材正文均采用四色印刷。为了便于学生练习,特研制出质优价廉的竹浆宣纸印制练习册,这在同类书中是绝无仅有的创举。3.用笔讲解透彻,图示直观清晰。在三年级上下两册“看一看”栏目中,采用图解形式对各种笔画的用笔动作进行分解,便于学生看清毛笔书写运行的轨迹和笔锋调整的状态,直观易懂。在展示方式和角度上,我们组织书法家、摄影师等专业人员共同攻关,进行数十次反复试验,努力做到运笔图示清晰美观,一目了然,这也是本套教材极富特色的一大亮点。4.课程结构科学,教学目的突出。整套教材的编写皆由浅入深,深入浅出。在每一课的环节设置中均考虑到学生身心情绪特点,分导入(如“试一试”栏目)
5、、学习(如“看一看”、“请注意”、“我来动笔”、“要领图解”、“临习指导”、“例字提要”等栏目)、互动(如“找一找”、“单钩比对”、“勾摹试写”、“比一比”等栏目)三步走。精心设计生动而具有启发性的学习栏目,挑选最具代表性的范字。每一单元适当安排集字临摹练习,便于学生在学习和生活中展示书写技能,增强学生创作自信。5.内容安排合理,体现循序渐进。三年级上下两册安排学习毛笔书写工具,书写姿势,起行收的基本方法及26种楷书基本笔画的写法,并适当安排5课时集字练习。四年级上下两册和五年级上册安排学习“独体字”书写的四个结字要领,临摹的基本方法和比对调整等临摹的不同阶段,运笔的提按变化,55种偏旁的写法
6、,结合11课时的集字临摹练习。五年级下册和六年级上册讲述合体字的结构,分别对左右、上下、包围、品字形等结构类型进行详解,对8个结字原则进行分析,结合7课时集字临摹练习,使学生体会书写特点,逐步提高临摹及书写能力。六年级下册着重学习“欧体”楷书的用笔和结构,对比“颜体”与“欧体”的不同特点,介绍书法幅式、书法作品欣赏的基础知识。每个课时的内容安排适度,如偏旁的写法先用图示的方法标明笔顺,再用单钩线示意笔法。学习偏旁的书写是对笔画练习的巩固,使学生更好地把握笔画之间、部件之间的位置关系;通过对一个偏旁不同笔画的颜色处理,便于学生观察笔画之间的位置和比例关系;通过“临习指导”栏目,讲解偏旁与其他部件
7、之间的位置关系;通过“我来动笔”栏目,巩固偏旁的练习,加强课堂互动,这样层层递进展开教学,并通过“文字源流”栏目,让学生了解一个字的来历和书体演变,感受不同字体的美,充分体现了循序渐进原则。中小学书法教育指导纲要汉字和以汉字为载体的中国书法是中华民族的文化瑰宝,是人类文明的宝贵财富。书法教育对培养学生的书写能力、审美能力和文化品质具有重要作用。为推进中小学书法教育,传承中华民族优秀文化,特制定本纲要。一、基本理念中小学书法教育以语文课程中识字和写字教学为基本内容,以提高汉字书写能力为基本目标,以书写实践为基本途径,适度融入书法审美和书法文化教育。1.面向全体,让每一个学生写好汉字。识字写字,是
8、学生系统接受文化教育的开端,是终身学习的基础。中小学书法教育要让每一个学生达到规范书写汉字的基本要求。2.硬笔与毛笔兼修,实用与审美相辅。中小学书法教育包括硬笔书写和毛笔书写教学。书法教育既要重视培养学生汉字书写的实用能力,还要渗透美感教育,发展学生的审美能力。3.遵循书写规范,关注个性体验。中小学书法教育要让学生掌握汉字书写的基本规范和基本要求,还要关注学生在书法练习和书法欣赏中的体验、感悟和个性化表现。4.加强技能训练,提高文化素养。中小学书法教育要注重基本书写技能的培养,不断提高书写水平。同时在教学活动中适当进行书法文化教育,使学生对汉字和书法的丰富内涵及文化价值有所了解,提高自身的文化
9、素养。二、目标与内容(一)书法教育总体目标与内容。1.学习和掌握硬笔、毛笔书写汉字的基本技法,提高书写能力,养成良好的书写习惯。2.感受汉字和书法的魅力,陶冶性情,提高审美能力和文化品位。3.激发热爱汉字、学习书法的热情,珍视中华优秀传统文化,增强文化自信与爱国情感。(二)硬笔学习的目标与内容。1.掌握执笔要领,书写姿势正确,不急不躁,专心致志。学习正确的运笔方法,逐步体会起笔、行笔、收笔的运笔感觉,逐步感受硬笔书写中的力度、速度变化,逐步体会铅笔、钢笔书写的特点。养成“提笔就是练字时”的习惯。懂得爱惜文具。2.小学低年级学习用铅笔写正楷字,掌握汉字的基本笔画、常用的偏旁部首和基本的笔顺规则;
10、会借助习字格把握字的笔画和间架结构,书写力求规范、端正、整洁,初步感受汉字的形体美。小学中年级开始学习使用钢笔,能用钢笔熟练地书写正楷字,做到平正、匀称,力求美观,逐步提高书写速度。小学高年级,运用横线格进行成篇书写练习时,力求行款整齐、美观,有一定速度;有兴趣的学生可以尝试用硬笔学写规范、通行的行楷字。初中阶段,学写规范、通行的行楷字。高中阶段,可以学习用硬笔书写行书,力求美观。(三)毛笔学习的目标与内容。小学34年级1.掌握毛笔的执笔要领和正确的书写姿势,了解笔、墨、纸、砚等常用书写用具的常识,学会正确使用与护理。注意保持书写环境的整洁。2.学习用毛笔临摹楷书字帖,掌握临摹的基本方法。学会
11、楷书基本笔画的写法,初步掌握起笔、行笔、收笔的基本方法。注意利用习字格把握字的笔画和间架结构。3.开始接触楷书经典碑帖,获得初步的感性认识。尝试集字练习。小学56年级1.继续用毛笔写楷书。比较熟练地掌握毛笔运笔方法,能体会提按、力度、节奏等变化。借助习字格,较好地把握笔画之间、部件之间的位置关系,逐步做到笔画规范,结构匀称,端正美观。保持正确的书写姿势和良好的书写习惯。2.尝试临摹楷书经典碑帖,体会其书写特点,逐步提高临摹能力。在临摹或其他书写活动中,养成先动脑再动手的习惯。3.学习欣赏书法作品。了解条幅、斗方、楹联等常见的书法作品幅式。留意书法在社会生活中的应用。通过欣赏经典碑帖,初识篆、隶
12、、草、楷、行五种字体,了解字体的大致演变过程,初步感受不同字体的美。4.有初步的书法应用意识,喜欢在学习和生活中运用自己的书写技能。三、实施建议与要求(一)教学建议与要求。1.合理安排书法教育的教学时间。义务教育阶段书法教育以语文课为主,也可在其他学科课程、地方和校本课程中进行。其中,小学3-6年级每周安排1课时用于毛笔字学习。普通高中可开设书法选修课。2. 注重培养学生的书法基本功。临摹是书法学习的基本方式,临摹过程包括读帖、摹帖、临写、比对、调整等阶段。在临写的初始阶段,要充分发挥习字格在读帖和临写过程中的重要作用,引导学生观察范字的笔画、部件位置和比例关系。在临摹的过程中,养成读帖的习惯
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