二街中心小学2016年未成年人思想道德建设工作说明报告.doc
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1、二街中心小学2016年未成年人思想道德建设工作说明报告一、发挥“教书育人、管理育人、服务育人”的未成年人思想道德建设网络功能,营造有利于学生身心健康发展的校内环境。1、建立一支优秀的未成年人思想道德建设骨干队伍。在我校未成年人思想道德建设工作中,教导处、团队、班主任是实施未成年人思想道德建设工作的主力军。其中班主任在学校未成年人思想道德建设中占有很重要的位置,学校积极发挥班主任未成年人思想道德建设工作的骨干作用,班主任是学校领导进行教育工作的得力助手,是联系班级任课教师的纽带,同时又是沟通学校教育、家庭教育和社会教育的桥梁。因此,班主任自身素质的提高,是提高学校未成年人思想道德建设整体效果的重
2、要保障。我校注意加强未成年人思想道德建设队伍建设,特别是班主任队伍建设。每学期坚持开好“四种会”即每周一次班主任会议;每月一次主题交流班会;每学期1-2次班主任经验交流会;每学期1-2次家长会。多年来坚持开展主题班会观摩活动,让班主任在实践中互学互进,共同提高,由于长期开展这项活动,使我校班会课程质量得以较大的提高。2、全方位、多渠道育人。我校充分利用橱窗宣传栏,从天文地理、书画摄影、时事政治、法制方面等宣传各式各样的有益信息,大大丰富了师生的课余生活。出了宣传栏,以“天天向上 ”为主题,鼓励学生奋发向上,努力拼搏。 (1)管理育人 本年度,学校在原有的年级、班级量化考核基础上,结合实际情况完
3、善,这些使我校未成年人思想道德建设工作更加规范化、系列化。学校对学生的常规管理工作主要是全面落实“班级量化考核”,目的是培养学生良好的行为习惯。“班级量化考核”对学生每天的行为分考勤、纪律、清洁卫生、仪表仪容、宿舍表现、饭堂表现、奖励加分这七大方块进行考核。年级每天有专值教师和学生负责巡视检查,并将检查结果及时反馈给班主任。学校非常重视宿舍管理,除三个专门管理人员外,校长、班主任经常下宿舍了解情况、解决问题。通过一系列措施落实“班级量化考核”,学生们从“上好一堂课,做好课间操,扫好一次地”做起,逐渐养成良好习惯。 学生在接受管理的同时,也参与学校管理,培养主人翁意识。如“校园文明使者”对全校同
4、学的两操、升旗礼、穿着校服等进行了监督评比,让学生在自我和互相管理中受到教育,不断完善自我。 (2)教书育人 课堂上教师严格要求,积极引导,发挥学生的主体作用,充分运用现代教学手段,激发学生的学习兴趣。培养学生良好的学习习惯、思维品质、竞争意识和合作精神。各科教学充分利用学科优势,挖掘教材中的未成年人思想道德建设内容,学生在课堂上既学到了知识又受到了思想教育。课后教师耐心辅导不同层次学生,特别是学习困难生,教师采取各种方法,从思想、学习、情感甚至生活上给予关心和帮助,鼓励他们树立起自信心,战胜挫折和困难,努力提高自己,使不同层次的学生都得到发展。 (3)活动育人 班级教育活动是学校未成年人思想
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