小学数学人教一年级20以内所有退位减法算式整理于复习.doc

20以内所有退位减法算式整理和复习

活动目标：1、培养学生亲自动手整理归纳20以内所有退位减法算式。
2、培养学生仔细观察、发现规律的能力。
3、感受自己动手操作带来了的成就和快乐感
教学重点：学会自己整理20以内所有退位减法算式。
教学难点：根据整理结果你发现的规律。
活动准备：课件 卡纸 磁铁 20以内所有减法算式卡片。
活动过程；
一、 导入
同学们好！老师想考考你们的数学学的咋样？你们敢于挑战吗？那么接下来我来说，你们来答，看谁又快又准，如：9+6= 8+7= 7+9= 3+8= 5+6= 通过这样的小挑战复习了上学期所学过20以内的加法算式，从而引出今天要复习的20以内所有退位减法算式。
二、新授
1、教师提问：“前段时间我们学了20以内的所有减法算式，同学们还记得那些吗？”
学生回答：如13-9= 12-8= 15-7= 16-9= （有重复的就取其中的一个算式）让学生自由的说出所学的算式，
师问：20以内的退位减法算式有这么多，这样一个一个地说比较耽误时间，再说这样写也比较乱，那我们能不能想个办法把这些20以内退位减法算式全部来把它们进行整理整理呢？通过这样的反问形式激发学生的好奇心和积极性。
2、小组合作完成。
每四位学生为一小组，六组，（合作的要求—要相互交流、采纳对方的意见、团结）最后看哪一组整理的最好最快。
3、观看和分析整理的结果。
师：整理好的小组可以举起小手，每一组商量一个代表说说你是怎样整理的？为什么这样整理？首先请最快的哪一组把你组整理的作品带上来展示给学生们一起分享，告诉大家你为什么这样整理？
生：把减从11-9到18-9的全放在一列、11-8到17-8放在一列、11-7到16-7放在一列……等等
师：这样整理有什么好处？
生：可以一目了然的看清20以内所有的退位减法算式，这样也不容易漏下哪一个。
师：那你这样整理你发现了什么秘密和规律？
生：竖着看发现减数不变，被减数依次增大一个数。
师：除了这样去发现其中的规律还可以怎样去发现呢？
在这里就要引导学生横着去看每一排的算式，就会发现横着看被减数不变，减数也是依次增大一个数和减小一个数。
教师小结：是的我们在整理这些减法算式的时候有的学生就会竖着整理，而有的学生则会横着整理，在这样整理的过程中就找到了这些算式的规律和其中的秘密，竖着看发现减数不变，被减数依次增大一个数，横着看被减数不变，减数也是依次增大一个数和减小一个数。
4、游戏中探究新知。
师：最后我们再来玩个游戏吧，老师或者你们小组之间任意指一道算式看谁最快最准地说出答案。
活动延伸：算出竖着一列的算式你们还会发现什么？
三、 总结。
师：今天我们学了什么内容？你们是怎样整理20以内所有退位减法算式的？整理的过程中你们发现了怎样的规律？
生：知道了20以内所有退位减法算式，可以竖着整理也可以横着整理，竖着整理发现减数不变，被减数依次增大一个数，横着整理发现被减数不变，减数也是依次增大一个数和减小一个数，最后还发现它们的结果也有规律。