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《战争与和平》导学案
【学习目标】
1、知识与技能目标：通过欣赏古今中外各类以战争为题材的美术作品，拓宽艺术视野，培养和提高学生感知美、鉴赏的能力；
2、过程与方法目标：通过自主学习、合作探究的方式分析作品，了解艺术家的立意，学会分析作品的方法。
3、情感与态度目标：使学生通过本课的学习，对战争与和平有更深层次的认识，培养学生对战争与和平的正确态度和热爱和平的美好情感，从而传递爱国教育。

【重点难点】
1.分析各类以战争为题材的美术作品，了解艺术家如何用艺术语言表达自己的想法。
2.通过欣赏以战争为题材的美术作品，探究艺术家的构思意图。

【学习过程】
（一）预设情境
展示“钓鱼岛”新闻素材，提出第一问：假设你是国防部长 ，你将会怎样处理钓鱼岛问题？

（二）前置测评
提出第二问：美术作品与战争之间有什么联系?
带着第二个问题欣赏一些美术作品，在欣赏画作的同时完成小练习，将作品做一个简单的分类。

（三）自主学习
分四组讨论第三问：艺术家是怎样反思战争的?

【知识链接】
第一组：《火从天降》（战火中的女孩）——黄功吾
越战时期，一架飞机误将燃烧弹投向越南平民，恐惧的孩子们脱掉烧毁的衣服四处逃窜，这其中包括了9岁的女孩潘金淑。摄影师黄功吾记录下了这个重要的历史瞬间，这幅摄影作品发表后在当时国际社会引起了强烈的反响，甚至使越南战争至少提前半年画上了句号。

第二组：《原子灾害图·水》——丸木位里夫妇（日本）
1945年8月6日，美国向日本广岛投下原子弹“小男孩”，迄今为止，因广岛原子弹轰炸而死去的人已达22万余人。 这是日本画家丸木位里夫妇历时32年创作的一组著名的作品，是二战之后反对战争以及核武器的最重要的艺术作品。

第三组：比较欣赏《南京大屠杀之图》——丸木位里夫妇 （日本）；《南京大屠杀》——李自健 （中国）
《南京大屠杀之图》——丸木位里夫妇（日本）
欣赏《原子弹灾害图·水》时，有美国学者向丸木夫妇提出质疑，认为他们只画了自己国家所受到的伤害，于是他们开始思考二战时期日本侵华的历史，并耗费了8年时间完成了《南京大屠杀之图》。在他们的画作中，也没有过多的夸饰，有的只是真实的描绘，如泣如诉，贯穿着沉重的深思。
《南京大屠杀》——李自建（中国）
这是一幅让所有中国人永远过目不忘的油画，它展现了1937年日军在南京屠城的暴行。整幅油画由“屠”、“生”、“佛”三联组成，左侧为“屠”：两个趾高气扬的日本军官站立着，其中一个正狞笑着擦拭沾满鲜血的战刀；中间一联为“生”：在尸山的上面，一个孩子正趴在裸露着胸膛惨死了的母亲身上哭喊着。右侧一联为“佛”：一位佛家弟子正拖起一位惨死的老人。整座尸山的后面是奔流滚滚的长江。 

第四组：《格尔尼卡》——毕加索
画面表现的是1937年德国空军疯狂轰炸西班牙小城格尔尼卡的情景。毕加索采用分解立体构成法，仅用黑白灰三色，调子阴郁，情景恐怖，全画充满着悲剧气氛，这是画家对战争暴行的控诉，对人类灾难的同情和抗议。

（四）合作探究
1．第四问：反思战争的目的是什么?
欣赏乌克兰艺术家的沙画作品

2.第五问：怎样才能获得和平?
欣赏《免胄图》

（五）拓展延伸
第六问：对战争与和平的看法？
根据本课内容，结合第一问，谈谈我国处理边境问题的方式，写一段300字的小论文