小学人教四年级数学整理和复习 (2).doc

1、 通过复习加深对乘法意义的认识，复习巩固1~9的乘法口诀以及倍数关系的有关问题，提高学生用数学知 识解决数学问题的能力。2、培养学生认真、仔细的学习习惯。 过程与方法：对所学知识技能、思想方法进行总结与反思，系统认识本单元的学习内容，培养学生对所学知识进行系统整理的能力。 情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，对学生进行学习兴趣的培养。 教学重难点：熟记口诀，运用口诀解决实际问题。\\

、问题导入 （1）同学们咱们一起学习了第六单元，你都学会了哪些知识呢 ？让我们一起进入口诀游戏宫吧。 第一关：对口令。开火车，看谁对得又快又对。 如：三三（ ） 五六（ ） 七七（ ） 二八（ ） 五七（ ） 四四（ ） 八九（ ） 二六（ ） 第二关：你能流利完整地背诵乘法口诀表吗？抽学生背诵。根据背诵情况，出示乘法口诀表。 二、互动合作 第一题：高手分蛋糕 小猴过生日，请了森林里的许多小动物来吃蛋糕。请看一看，猴妈妈为小猴买了几个大蛋糕？小猴把每个蛋糕都切成了几块？ ⑴小组交流合作 ⑵学生回答，同时让学生说一说题意，为什么这样做

二题：水上巴蕾舞 图上画着许多游泳健将，她们不仅游泳棒，而且还能在水中跳芭蕾舞。我们一起去看一看吧。 ⑴看问题，小组讨论，说说题目的意思。 ⑵独立完成，展示时说解题思路。 第四题：看谁嘴儿巧 ⑴小组间交流后独立完成。 ⑵说一说，自己是怎么想的。 三、展示交流 整理解决求一个数的几倍是多少的实际问题。 （1）回忆一个数的几倍是多少的含义及计算方法。 （2）小组合作：提出一道“求一个数的几倍是多少”的实际问题。 （3）结合学生举的实例来回忆总结这类题的计算方法。 小组交流讨论 请同学上台展示交流结果 四、拓展延伸 从家到学校骑车用了8分钟，步行用的时间是骑车的4倍。步行要用多少时间？ 五、布置作业 完成数学课堂作业本第54页。 六、板书设计 整理和复习 教学反思：

像花儿一样绽放
沙后所中心小学 于艳恒
英国教育学家洛克说过：“我们幼小的时候，所受的影响，哪怕是极小，小到无法察觉出来，但对日后都有极其深远的作用，如江河的源头一样，水性至柔，一丁点的人力就可以使其方向发生根本性的改变，正因为从源头的一丁点引导，河流便有了不同的流向，最后流到十分遥远的地方”。教育工作是塑造人的灵魂，我们的每一项工作如果能让哪怕是一个学生有一点点进步，都是我们的成功。
我是一位奋战在农村教育战线上的老师，所在的学校地处偏远、交通不便、人文素质普遍偏低，从而导致教育孩子使其养成良好习惯的任务基本上都落在了学校的身上。作为一名小学班主任，看着我花儿一样的孩子们，深感自己有责任去帮助他们养成良好的、有益的、受用一生的好习惯。因此，我从以下几个方面去培养、规范我的学生们：
一、“任重而道远”的学习习惯养成
1、课前：
俗语说：笨鸟先飞。对于课堂知识吸收欠佳的农村学生来说，预习是非常重要的一个环节。就拿我所任教的语文学科来说，上课之初呢，我会让学生把将要学习的课文朗读三遍：一遍读响、二遍读通、三遍读美。在此过程中记下不认识的字、不理解的词并将自己喜欢的词、句、段进行积累，然后借助工具书解决字、词问题。
通过预习，可以让我的学生们“心中有丘壑”，为上课做好前期准备。预习花费的时间不长，却可以达到事半功倍的效果。
2、课中：
首先从课前准备来说，我会要求同学们在下课时把下节课要用的学习用品准备好、摆放整齐后再到室外活动。上课铃响进到教室后要保持肃静、坐姿端正、认真听讲。这些要求看似简单，但做起来难度不小。开始时，有的学生因为动作慢不能及时去室外活动而失去了上厕所的机会；也有的学生因为散漫惯了，进入教室紧张不起来而把课间的玩兴眉开眼笑的延续着；更有的学生因为好动坐不住而时常溜号……
面对这种情况我及时强调要求并善意提醒，如有屡教不改者就强制要求。经过一段时间的努力，这些习惯现已蔚然成风。
其次我注重抓课堂教学中倾听、思考、表述的习惯训练。我认为学会倾听、积极思考、完整表述在整个语文课堂教学中缺一不可。我会经常反复地和学生强调，只有听懂了老师的意图才能够正确地思考，思考成熟后才能完整地表述出来。为此， 我专门训练了学生们倾听的习惯：我会告诉他们在别人说话时你要保持安静，盯住对方的眼睛，让他们学会有礼貌地听；我会和他们玩“传悄悄话”的游戏，让他们有兴趣地听；同时我也会经常改变自己的语音、语调，吸引他们听。在他们有了倾听的习惯后，我会逐步地带着预设的问题让他们先听再思考。有思路后，语言表达能力强的同学可以直接用语句表达出来；语言表达能力不强的同学我会允许他们在纸上写然后再读出来。
这个过程是长久习惯的一个培养，但却是学习生涯中最有益的习惯。虽然先写后读的同学会拖延教学进程，但我们愿意等，因为等的值，总有一天会成功的。
3、课后：
作业是检测所学内容的一种手段，也是复习的一种途径，所以我严格要求学生书写作业质量。要求按时完成、字迹工整、准确率高。而这一习惯是通过我即时批改、当面指正进行养成教育的。对于不合格的同学我要求重新完成直至合格为止。过程虽然烦琐但收效很大，贵在坚持。
二、“没有规矩不成方圆”的纪律习惯养成
我们学校的学生因受家庭及当地环境的影响，自由主义严重。走路时，三五成群、左摇右摆；说话时，大声嚎气、脏话连天；玩耍时，疯打疯闹、不计后果，很是让我头疼。为此，我一项一项地抓，一项一项地改。首先，我利用班干部严抓走廊纪律，要求学生不许交头接耳，注意稳步轻声……我也会随时检查，如果发现有违反纪律的同学，就要求他重新去做直至完全记住，强制养成习惯。其次，我通过班会等形式，教育学生做一个讲文明、懂礼貌的人，学会小声说话，说文明语言。最后，我通过每天早晨的安全教育时间，用真实的案例告诉学生们课间疯打疯闹的危害，让他们互相监督，文明游戏。现在我班同学的安全意识逐步提高，已形成一种习惯，不需格外费心。
三、“洁身而自爱”的卫生习惯养成
我们这是一所农村学校，教室的卫生清扫工作和市里不同的是：我们学校都是老师和学生共同打扫。因此，我们的孩子会扫地、拖地；会抹灰、擦黑板；会倒垃圾、涮拖布；甚至能擦玻璃……和市里孩子相比我们学生的劳动能力很有优势，但缺少条理性、彻底性，需要老师从中做指导。所以我会身先示卒、率先垂范，用实际行动告诉学生扫地、拖地时要从后往前、从左往右进行打扫，注意角落清洁不留死角；抹灰，擦黑板时要从上到下或从左到右一个方向擦拭，注意动作轻不留空白……现在我们班的孩子不仅能干活，而且会干活，得到了全校师生的认可。但农村孩子的个人卫生还需加强，所以我会时常督促学生勤洗澡、勤换内衣、保持校服干净立整，特别注意自己的物品管理及书桌清理，为此我为每名学生准备了一个垃圾筒，保证座位的整洁，取得了很好的效果。
四、“天道而酬勤”的评价手段
我深知：“光让马儿跑，不让马儿吃草”是不行的，所以每隔一个阶段我就会根据学生在学习、纪律、卫生等方面的表现，在班级评比栏中给他们加“心”或减“心”，再用五颗“心”换取一个“笑脸”的方法给小组加分。每月评比出优胜组给予不同的物资（记事本、中性笔等）或精神（当一天班长、给老师提一个要求等）奖励，极大地促进了学生们的积极性。使好的行为习惯在潜移默化中养成了。这正如一位诗人所说：如果你种下的是葵花，秋天收获的会是一片金黄；如果你种下的是甘蔗，秋天收获的一定是甜蜜；如果你种下的是自己的一颗心，收获的一定是一轮火红的太阳。
综上所述，经过坚持不懈地努力，我班的学生在行为习惯的养成上取得了长足的进步，现在我们的班风正气、学风浓厚。我的花儿一样的学生们沉浸在幸福中，绽放了属于自己的美。平凡的他们因有好习惯而成就不平凡，也许他们是那落入石缝间的松子，不显示高大却能展示顽强；也许他们是那落入草坪上的水滴，不显示澎湃却可展示璀璨。

曹冲称象教学反思

沙后所中心小学 于艳恒

下课铃声在不知不觉中响起，这堂课师生都觉得轻松有趣。而我认为造成这种结果的原因在于：学生首先充分地理解吸收了课本内容。然后在一个宽松的课堂情境中，让他们的想象思维从桎梏中解放出来，于是发散思维达到一个高潮。 在教学《曹冲称象》这篇课文时，我先指导孩子多读，抓住课文中的重点词“先„„再„„然后„„”理解曹冲称象的几个步骤。然后我又指导孩子根据课文的介绍做试验：我用水盆模拟河面，用纵剖的旷泉水瓶做小船，分别用橡皮代替石头用转笔机代替大象。在实验中，我还请了几个孩子自己来动手试一试。通过亲手实验，孩子们比较形象地理解了曹冲称象的原理。 正是在充分理解的基础上，孩子们开始深入思考称象过程中的一些细节问题的处理。而正是动手实验这种生动的讲解形式唤醒了孩子们的兴趣点。让他们的思维如涌动的浪潮，汹涌澎湃。而真正有血有肉的答案，也应该是学生们自己探讨出来的，真正有血有肉的课堂，也不应该按照教科书循规蹈矩地进行。为了真正提高学生的学习能力，需要教师给予学生自由发言的机会，更需要教师具有开放课堂、驾驭课堂的理念与能力。 当他们积极思索，吸收着书本知识，并融入自己的生活体验时，课堂里便跳动着学生个性的脉搏，课堂因此而生机勃勃。