一上《ieueer》第一课时导学案.docx

《ie、üe、er》第一课时 导学案

一、看图，复习引入
1．拍手说儿歌，为学新知做铺垫。
复习学过的6个单韵母。
师：在拼音王国里我们认识了很多拼音朋友，快来和他们打个招呼吧。小手掌，拍起来。
生：齐读儿歌“嘴巴张大ɑ ɑ ɑ ，嘴巴圆圆o o o ，嘴巴扁扁e e e ，牙齿对齐i i i ，嘴巴突出u u u，嘴吹口哨üüü。”
2． 复习整体认读音节“yi、wu、yu”
师：与i、、u、ü相关的特殊音节也来和我们打招呼了。小儿歌，对起来。
师：小i变音节。
生：大y走在前；
师：小u变音节。
生：大w走在前；
师：小ü变音节。
生：大y走在前，还要去掉小鱼眼。
3．复习6个复韵母。
师：这6个复韵母大家还认识吗？请一个小组开火车读。
某小组同学开火车：挨着挨着ɑi，ɑi，ɑi，水杯水杯ei，ei，ei，围巾围巾ui，ui，ui，奥运奥运ɑo，ɑo，ɑo，海鸥海鸥ou，ou，ou，游泳游泳iu，iu，iu。
二、识学习新知，认读ie、üe、er
1．借情境图识“ie、üe、er”
①由图引入
师：这幅插图美极了，同学们能不能按照一定的顺序观察观察，你看见了什么？
预设生回答：我看见了月亮、椰子树、两个小女孩。
师随着学生的回答贴对应的图片到黑板上。
过渡语：同学们观察的真仔细。多美的夜色呀，两个小姑娘在椰子树下听着动听的音乐。
②认读复韵母ie
先来学习ie，同学们猜猜哪幅图能帮助我们认识复韵母ie？
生：我猜椰子树能帮我们认识ie。
师：猜对了，椰树椰树ie、ie、ie。
生跟读。
师：用我们学过的拼读方法试着拼一拼。
生：拼不出来。
师：在这个复韵母里e的发音发生了变化，要发ê的音。再拼拼。
生拼读。
③认读复韵母üe
师：再来学习üe，猜猜哪幅图能帮助我们认识复韵母üe？
生：我猜月亮能帮我们认识üe。
师：猜对了，月亮月亮üe、üe、üe。
生跟读。
④认读复韵母er
师：再来学习er，猜猜哪幅图能帮助我们认识复韵母er？
生：我猜耳朵能帮我们认识üe。
师：猜对了，耳朵耳er、er、er。
生跟读。
师：同学们刚才读的时候舌头发生了什么变化？
生：卷起来了。
师：仔细观察er，看看他有什么不同？
预设生答：他的第二个字母不是单韵母，是声母r，是翘舌音。
师：对，是r让我们的小舌头卷起来了。
师总结并过渡：指着板书说，我们借助图片学会了ie、üe、er的读音，声调朋友也赶来和他们交朋友了。
2．借儿歌读准 “ie、üe、er”的声调
①复习声调歌
师：那标声调时同学们请哪首儿歌来帮忙？
生：声调歌“有ɑ标ɑ上，没ɑ找o、e，
i、u并列标在后，单个韵母不用说。”
师：那仔细看看，ie、üe、er的声调标在哪？
预设生：标在e上，因为这三个复韵母都有e。
师：声调歌的哪一句帮到了大家？
生：没ɑ找o、e。
②读准ie、üe、er的声调
师：那我们来看看加上声调的ie、üe、er大家能不能读准确？
依次出示标好声调的ie、üe、er。
生一起读、男生女生读、找小组开火车读。
师：小手指，竖起来。
生借助手指，边标声调，边读。
3．合作拼读声母和“ie、üe、er”
①声母和ie相拼
师：同学们的声调读的非常准确。那加上声母大家还能拼读准确吗？打开书44页，同桌合作拼读第一只孔雀。
同桌合作拼读。
师：请几个小组帮我们读一读？
请3-4个小组展示。
师：咱们玩一个小游戏，比比谁的反应快。
生抢答，最快抢到的同学可以说一个相关的词语。
②声母和üe相拼
师：接下来四个人一小组拼读第二只孔雀。
1-2个小组到讲台前用拼音卡片带读。
师：同学们你们有什么发现吗？
预设生：前两个音节ü有鱼眼，后三个音节没有鱼眼。
师：哪首儿歌能帮助我们分清楚？
生：儿歌“j、q、x真淘气，见了鱼眼就去掉。”
师：那我们把去掉鱼眼的再三个音节再读一读。
生齐拼读。
三、课中休息
师生一起边唱边跳歌曲《小小的船》。
四、学习新知，了解特殊韵母，认读整体认读音节
1．学习特殊韵母er
①听录音
师：（播放录音）小耳朵er要和我们分享一个小秘密。请认真听。你能回答吗？
生：他不与任何声母相拼，自己就是一个独立的音节。
②读准词语中的特殊韵母er
师：他最特殊的地方，就是他不与任何声母相拼，自己就是一个音节。放到词语里需要拼读吗？谁来读读？
指名拼读，全班跟读。
师：他跟声母拼读了没有？
生：没有。
师：对，他自己就是一个音节，所以叫自己特殊韵母。
2．读准整体认读音节ye和yue的音
①学习整体认读音节ye
师：ie也想变成音节。（播放课件）请仔细看。谁来说说，怎么变得？
生：把小i变成了大y。
师：老师把他的变化变成了小儿歌，一起读读。
生读准ye的音。
②学习整体认读音节yue
师：üe也想变音节，（播放课件）请仔细观察。谁来说说，怎么变得？
生：在前面加了大y，还去掉了鱼眼。
师：你能试着编成小儿歌吗？
生自己试一试。
③读准整体认读音节的声调
师：你们真会学习，用儿歌记住了两个整体认读音节。标上声调你能读准确吗？
生全班齐读。
④练习生活积累词语
师：谁来说说生活中与他们相关的词语？
生举手回答。
师：你们积累的词语真丰富。
3．书写整体认读音节ye和yue
①师示范写
师：让我们一起来动手写一写吧。大眼睛，看黑板。
师板书语，ie要变音节，小i变大y。
Ue要变音节，大y走在前，还要去掉小u眼。
提示，注意占格，写紧凑，写美观。试着在学习单上写两个
②生自主写
生在学习单上开始书写。开始动手试着写两个。
③师生共评
师找一名书写规范的同学投影展示。他写的怎么样？
生评价。
④生再写，生生互评
师：学着他的样子，在写两个。写完同桌评一评，看看他的书写能得几颗星。
生书写，互相评价。
五、总结新知
1．连线练习
①师帮助审题
师：我们做个小练习，谁来读题。
生举手读题，审清题意，先拼再连。
②生自主完成练习。
③请一个同学说说自己是怎么连的，其他同学核对。
2．总结新知
师根据板书，引导学生分类复习今天所学的内容。
3．朗读全文
①生自由朗读。
②找一位同学领读全文。
③师结束语：下节课我们继续学习和ie、üe、er相关的词语和一首朗朗上口的小儿歌。下课！