生活生命与安全.doc

热爱生命
1、杨光的“阳光”
教学目标
1、了解人生不可能十全十美，总会遇到一些缺憾，这是人生的常态。
2、认识自身的缺憾及期背后的不合理观念，学会接纳自我，树立积极乐观的生活态度。
教学重难点：学会正确面对人生中的缺憾，悦纳自我，形成积极乐观的生活态度。 教学过程：
一、活动导入
二、主题活动
?生命故事
通过介绍盲人歌手杨光的故事，引入主题，让学生感受并学习杨光那阳光般的生命态度。
引导学生思考从杨光的故事里感悟到了什么，把自己最有感受的一句话写下来并全班交流。
?生命探索
对生活中各种感到缺憾的事件或现象的了解，知道人生不可能十全十美，总会遇到一些缺憾，这是人生的常态。进而思考自己感到缺憾的事情，澄清背后的不合理的认知，引导珍惜目前所拥有的，帮助树立积极乐观的生活态度。
?生命氧吧
阅读《天堂鸟》的故事，引导学生认识不要太强调和在乎缺憾的存在和负面感受，意识到有时候当人们不云想这些缺憾事，成功反倒会实现，甚至还会发生意想不到的生命奇迹。
?生命驿站
通过“自我对话”和“真情告白”两个小训练活动，强调自我接纳，自我肯定的重要性，帮助学生建立自信，树立积极乐观的生活态度。
?生命寄语
“接纳自己的缺憾，我们的人生便会多一份精彩！”
让学生诵读此生命寄语，树立乐观的生活态度。
2、我的生命线
教学目标
1、学会感知、思考自己的人生历程，认识到未来生命历程需要认真规划。
2、初步学会制定人生目标和规划。
教学重难点
认识到规划生命的重要性，初步学会如何制定人生目标和规划。
教学过程：
一、活动导入——开门见山，提出主题
二、主题活动
●生命万花筒
通过画出自己的生命线，引导学生初步感知、思考自己的人生历程。
●生命体验园
师生讨论和分享，回顾过云生命时光的精彩，认识到未来生命时光漫长而重要。 引导学生思考讨论几个问题：
*在你过去的生命时光里最重要的三个事件。
*你把生命的终点预设到了什么时候？为什么？
*算一算你预设的未来的生命时光，有什么感想？
*与同伴说一说，怎样才能实现自己未来的三个愿望？
●生命加油站
学习了解有关目标制定的知识，强调目标规划和制定的重要性，尝试立即行动，具体设计未来的人生目标以及为了实现目标应付出的行动。
读一读》来自马拉松比赛的启示》，引导学生明白，美好愿望不是一蹴而就的，需要把长远的大目标分解为若干阶段性的小目标，脚踏实地一步一步去实现！
●生命寄语
读爱默生的名言，引导学生明白，生命线不是掌握在别人手里，它只有一个主人，那就是你自己。无论你的生命线是长是短，每一笔都由你来涂画。生命之路再长，也要脚踏这地一步一步走完。
3、我们的闲暇时光
教学目标
1、了解有关闲暇的相关知识，知道闲暇就是可以自由支配的时间。
2、学会反思自己对闲暇的兴趣、态度、习惯，初步养成自我监控意识和决断意识，提高自主支配和利用闲暇的能力。
教学重难点
培养自主支配闲暇时间的意识和能力。
教学过程：
一、活动导入
通过游戏激发学生参与课堂活动的兴趣，相互促进开阔思路。引导学生讨论：在“只有想不到，没有做不到”的奇妙乐园里，自己有什么特别的感受？这样的地方存在吗？
小结：“这样的地方真的存在，它就藏在我们的闲暇时光里”。“闲暇时光”是什么意思？就是除去你必须的工作、学习、生存活动后所剩下的，可以用来完成自己想做的事情的时间。
二、主题活动
?生命万花筒
结合具体的生活实例，引导学生关注自己内心的情绪体验，尝试从“闲暇时光剥夺”和“闲暇时光放任”两个角度思考分析生活现状。
?生命体验园
结合教材提供的四个场景，引导学生分小组讨论后全班交流，它们有什么价值和意义，同学们可以从中收获什么？着重从人物的语言和表情去感受。
?生命加油站
通过学生亲自动手计算，了解那些不经意间被忽略的闲暇时光，就像一个宝库一样，准备了许多“宝物”等着我们。就看我们愿不愿意、能不能够去获得它。
算算自己一天里有多少段或长或短的闲暇时间，加起来大约有几个小时？如何度过有意义的闲暇时光呢？可以看看小博士的建议。
?生命接力赛
根据“友情提醒”的三个原则制订闲暇计划。
★安全生活
4、震后互救 安全第一
教学目标
1、理解救援对被埋压人员的意义，体悟帮助别人是一种崇高的社会美德。
2、明白自己的生命与别人的生命同等重要，参与救援必须以确保自身安全为前提。
3、知道震后互救中容易出现的安全隐患，掌握安全救援具体方法和措施。
教学重难点
1、理解自己生命与被救援者生命的同等重要性，参与救援绝不能逞一时之勇。
2、识别震后互救中容易出现的安全隐患，理解具体的安全救援方法和措施背后的理由。
教学过程：
◆安全小问号
引导学生思考：救援过程安全意识和救援方法的重要性。引导学生从正反两方面挖掘其中的意义。
◆安全小博士
告诉学生安全互救的一些基本原则和基本方法。着重引导学生，在危险环境下参与互救时首先要有自我保护意识，知道如何保护自己。在进行互救时，要遵循安全互救的基本原则，同时要掌握安全互救的基本方法。
◆安全小卫士
“安全小卫士”是对“安全小博士”的深化，告诉学生，由于自身经验、身体条件、能力因素的限制，参与互救时不能一味蛮干，莽撞行事，而是应该根据实际情况，在安全原则下，选择一些自己力所能务的事情来做。教材为学生呈现了四种安全参与救援的方法。即当情报员、护士、后勤服务兵、心理陪伴员。
◆安全小提示
为了能够更快更有效地救出更多的人，在救援过程中应当遵循一些通用的原则。 面地混乱的灾难现场，谁也无法准确知道废墟下面究竟是谁。这时候，我们应该先救谁呢？引发学生的争论，然后让学生阅读互救原则了解原则，并知晓这样做的原因。
5、正确灭火
教学目标
1、懂得科学工作者灭火方法的重要性，初步了解三种基本灭火方法及其基本原理。
2、掌握灭火器的使用方法，能正确操作灭火器灭火。
3、掌握家庭常见初起火灾的正确灭火方法。
教学重难点
1、灭火器的操作要领。
2、不同初起火灾的灭火方法。
教学过程：
一、安全小问号
让学生认识不正确灭火的危害——可能扩大火势，危及生命安全。
结合教材中的案例，引导学生讨论不正确的灭火方法及其危害，知道正确的灭火方法。
二、安全小博士
让学生了解灭火的三种基本方法及其原理。
（1）隔离法；（2）窒息法；（3）冷却法。
三、实践活动
让学生掌握灭火器的操作步骤及期要领。
四、安全小卫士
让学生认识家庭生活中常见火灾的灭火方法，引导学生运用所学知识对家庭灭火方法的原理和科学性进行分析，同时能够清楚地掌握每一种方法的操作要领和注意事项。
比如：油锅起火为什么要直接盖上锅盖或用湿抹布覆盖？为什么不能直接泼水？家用电器或线路起火为什么要先切断电源？可以采取冷却法灭火吗？为什么？
五、游戏体验
通过玩“传接水游戏”体验灭火，增强消防技能。
六、安全小提示
明确一般火灾发生时首先应选择逃生和报警的基本常