永恒的中华民族精神.doc

《永恒的民族精神》教学设计
西安市东元路学校 邓正立
一、设计理念
根据新课标的要求，坚持三切近原则，本课设计充分体现以教师为主导、学生为主体的教学原则，这节课的教学主要采用学生小组展示课件，教师指导，学生探究，师生共同学习等教学策略，教学中选取了一些时代感和说服力都较强的图片（如神州系列飞船的成功发射）、视频资料（汶川不哭——众志成城抗震救灾）来引起学生的共鸣，激发他们的所思所想和所悟。
二、教材分析
本课时内容为思想政治必修三文化生活第三单元第七课第一课时的内容。主要阐述了中华民族精神与中华文化的关系, 中华民族精神的重要性 ，以及重点阐述了中华民族精神的基本内涵 。作为全书整个链条上一个极其重要的一环，民族文化是民族之根，民族精神是民族之魂，引导学生对民族精神的“三精一魂”的理解。因此，要让学生结合中华民族的伟大实践，归纳出以爱国主义为核心的中华民族精神的表现，认识到这一伟大的民族精神在建设有中国特色的社会主义现代化事业中的重要作用，特别是让中学生明白新时期爱国主义的主题。
三、学情分析
1、学生通过学习第六课，理解了中华文化源远流长、博大精深的特征，体会到了中华民族的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中。这就为进一步深入理解以爱国主义为核心的伟大民族精神，是中华民族赖以生存和发展的精神支撑，打下了一定的基础。
2、学生在初三已经学习了伟大的民族精神，但是仅限于对伟大民族精神内涵的知道，而谈不上综合中华文化的力量来理解。所以本节课基于学生在初中已经初步知道的基础上让学生小组完成部分内容的讲解；基于学生学习现状把对伟大民族精神的内涵拓展作为学生认知的突破。
3、这一课时需要学生具有一定的收集、整合、归纳信息的能力和语言组织、表达的能力，能透过生活中丰富多彩的文化实践活动进一步探究其内在的本质，这对学生来说具有一定的学习难度，需要教师给予及时的指导和帮助。
四、教学目标
知识目标：
中华民族精神的巨大作用；中华民族精神的基本内涵及其核心；中华民族精神具有与时俱进的特性。
能力目标：
以大量的事实材料为背景，由学生主讲，教师点拨和总结，通过“创设情境---问题设置---学生合作探究以及师生合作”的方式学习知识。
情感态度与价值观：
增强学生的爱国意识，增强学生对优秀传统文化、传统美德和民族精神的认同感，弘扬民族精神，报效祖国。
五、教学重点和难点
教学重点：中华民族精神的基本内涵及其核心
教学难点：新时期爱国主义的主题
六、 教学手段
多媒体辅助教学、传统黑板、课本
七、课前准备
1、学生的学习准备：预习、收集资料和制作课件
2、教师的教学准备：指导学生制作、整理课件，对课件进行串联。
八、 教学过程
探究新课
教学活动
设计意图
教师活动
学生活动

创设情境

教学导入

环节一 教学导入
1、创设情境
多媒体播放视频（汶川不哭——众志成城抗震救灾）
2、问题设置
从这个短片中，你感受到了一种什么样的精神？
3、通过学生自主学习和思考，教师总结导入新课

自主思考并发言

学生在通过视频画面对内心精神世界带来的震撼的同时引导学生学生思考，寄情导学。【是本节课的亮点也是关键，学生通过视频有所思索的才能带入本节课的学生】

伟大民族精神的力量：

“三精一魂”
环节二 新课探究
1、问题设置
中华民族为什么历尽沧桑而锐气不减，千锤百炼而斗志更坚？
2、通过学生合作探究学习教师总结
多媒体展示（板书）
一、中华民族之魂
1、中华民族精神的重要性 中华民族精神的力量：它深深植根与绵延数千年的优秀传统文化之中，始终是维系中华各族人民共同生活的精神纽带，支撑中华民族生存、发展的精神支柱，推动中华民族走向繁荣、强大的精神动力，是中华民族之魂。
2、重要原因：熔炼于辉煌的古代文化之中，玉成于近代中国人民救亡图强、前仆后继的奋勇抗争之中，彰显于当前建设中国特色社会主义的事业之中
3、教师总结、过渡

学生合作探究讨论

学生在书中找出重点进行标注

利用导课带来的震撼乘热打铁，让学生来理解伟大的民族精神。从而在分析与感悟中形成新知。

培养学生合作探究的能力，培养学生透过现象看到事物的本质的能力。

二、 中华民族精神的基本内涵:以爱国主义为核心的

团结统一
爱好和平
勤劳勇敢
自强不息

环节三 突破重点
【学生展示民族精神基本内涵】
多媒体展示（板书）
二、中华民族精神的基本内涵：以爱国主义为核心，团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的中华民族精神。
请学生交流课前探究学习的成果，并准备展示和分享他们的学习成果。
在学生分组分析展示课件的基础上教师进行点评和总结

环节三 教师引导学生探究
问题设置
请大家思考，这四个内涵之间有什么关系呢？
师生活动
爱国主义是个永恒的话题，中国历史上是不乏体现爱国主义的名言警句，下面我们一起来忆一忆，填一填。
创设情境
图片（不同时代的人民解放军）
问题设置
这两幅图片的内容有何相同点和不同点呢？
学生思考回答后教师总结
学生交流与展示合作探究学习的成果（课件展示）
第一组：团结统一（用丰富的图片资料来说明）【土尔扈特回归祖国】
第二组：爱好和平（用文字资料和段视频来说明）【香港反占中】
第三组：勤劳勇敢【汶川灾后重建和小英雄林浩的视频】
第四组：自强不息（用历史人物和现实生活中我们学习的榜样达人李伟的事例来说明，图片和视频资料）【大禹治水】

学生思考回答

师生活动完成名言填空

设置活动，调动学生的主动参与意识，培养学生主动学习的能力，提高其归纳概括能力并在活动中进行情感体验。

教师引导来进行课堂升华。

强化理解，情感领悟。

三、永远高扬爱国主义的旗帜

新时期爱国主义的主题
三、永远高扬爱国主义的旗帜
1、爱国主义与其他内涵的关系
－－爱国主义是中华民族精神的核心，它贯穿民族精神的各个方面 。
2、爱国主义不是抽象的，是具体的
（1）在不同的历史时期，爱国主义有共同的要求，也有不同的具体内涵（共性与个性的统一）
（2）在当代中国，爱国与爱社会主义在本质上是一致的
（3）建设中国特色社会主义，拥护祖国统一，是新时期爱国主义的主题

学生思考，回答——理解新时期爱国主义的主题

激发学生的爱国情怀，引导学生增强对民族精神的认同感。

课堂小结
环节四 知识回顾 归纳小结
1、展示本课时知识结构
一、中华民族之魂
中华民族精神的重要性
重要原因
二、中华民族精神的基本内涵
爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息。
三、永远高扬爱国主义的旗帜
爱国主义与其他内涵的关系
爱国主义不是抽象的，是具体的

学生小结，小组补充，师生共同进行课堂小结

比较，激发其积极思考，由直观的感性认识转化为抽象的理性认识。

梳理主干知识，提高其归纳概括能力。
升华
环节五 情感升华
播放歌曲：少年中国说
聆听歌曲，内化知识
情感、态度、价值观提升
九、教学反思
本课时学生初中初步学习了中华民族的精神，从知识点的理解程度上将难度不大，但是从知识的容量上看还是比较大的。因此，如何引导学生将他们的探究成果合理有效的利用，进而生成知识就显得非常的关键，这就要求各环节都非常的紧凑，有效地组织好课堂教学。师生共同参与模式的教学，有两点要注意：一是防止重活动，轻知识，因为学生主讲肯定会引起学生好奇心；，其他学生就有可能更多关注的是讲课的学生而不是知识。所以，教师一定要在学生讲完后进行必要的点评和知识总结。
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