踩雨说课稿.doc

小学音乐四年级上册第四课《踩雨》说课稿
一、说 教材
歌曲《踩雨》节选自，湖南文艺出版社，小学音乐四年级上册第四课的歌曲演唱部分。歌曲 《踩雨》采用降 B 大调，4/4 拍子，分三个层次描绘了孩子们夏日在雨中踩着雨花玩耍嬉戏 的情景，塑造了孩子们轻松、活泼、可爱的形象，反映了他们热情纯真的童心世界。歌词的 词意充满着童趣，特定的象声词“沙里格沙”、“叭里格叭”亲切而通俗。富有想像的歌词与欢 快的旋律结合后，使歌曲更具有童稚、乐观、浪漫的气息。 根据以上对教材地位及作用的分析，在新课程改革理念的指导下，特制定如下三维目标: 一，情感态度与价值观目标: 通过学习能感受到雨带给人们的遐想，让孩子们更加热爱大自然，热爱生活，热爱音 乐。 二，过程与方法目标: 创编动作，随音乐即兴表演，培养学生的表现力和创造力。 三，知识与技能目标: 能甜美轻松的演唱歌曲，感受歌曲活泼欢快的情绪，并复习 4/4 拍子 通过以上对教材及教学目标的分析，本节课的教学重点为: 能够用轻快、甜美的声音有感情地演唱歌曲《踩雨》 由于小学四年级的学生，经过三年的音乐学习，对音乐知识有一定的积累与掌握，但对乐理 知识的掌握还不够，所以，本节课的教学难点为; 感受雨和音乐的美妙，及对歌曲节奏的把握
说学情
四年级的学生思想上对音乐学习的重视还要不够，他们的求知欲与好奇心的有所增 强， 自我意识及自主性的要求日趋强烈， 因此老师在课堂上应该给学生更多自我展示的机会， 引导学生更好的进行自主学习，并充分予以肯定。
二、
说 教法
基于以上对教材内容、学情的分析和新课改的要求，本节课我采用的教法有: 1. 活动探究法 2. 多媒体辅助法 3. 创设情境法
三、
说 学法
课堂教学作为素质教育的主阵地，学生是课堂的主人，因此应特别注重对学法的渗 透，所以本节课我采用的学法有: 1. 即兴法 2. 旋律模唱法
3. 引导探究法。
四、
说 教学过程
作为老师要做的是，激发学生的情感体验，推动学生深入的进行学习，因此我本节课 的教学过程如下 1. 创设情境 激趣导入 在音乐教学中，要强调音乐的情感体验，因此我特别注重创设情境 让学生在下雨沙沙的声音中走进教室。从而创设雨中的生活情境，激发学习兴趣。 接下来我对学生提出以下问题并设计了以下环节帮助学生感知雨的变化: 同学们，这是什么声音呢?美妙吗? 雨就是大自然为我们弹奏的一首美妙的乐曲，而不同的雨声会使乐曲