斜面上平抛运动问题观摩课、示范课教学设计.doc

贵州省高中物理杨永忠名师工作室观摩课、示范课
教学设计方案

学校：毕节市民族中学 设计者：朱丽霞
主题、单元
或课的名称
人教版高中物理一轮复习：斜面上平抛运动问题
学科
高中物理
年级
高三
班
8班
教学目标
知识与技能
1．掌握平抛运动的基本规律和解题思路。
3．理解并掌握平抛运动的三种基本模型的解题思路。
过程与方法
通过让学生自主总结平抛运动的相关知识，并利用知识解决一些实际的问题，让学生经历利用理论和特点来解决问题的思想方法，培养学生自主复习、总结并对知识点不断梳理的能力。
情感态度与价值观
1．让学生体会从理论的角度进行科学探究也是学习科学的重要方法。
2．通过学生合作探究，培养学生实事求是的科学态度、团队合作精神和创新意识。
学习者特征分析
知识基础
1. 学生已经完成对平抛运动的学习
2. 知识点记忆不够深刻并且比较凌乱。
能力基础
学生有一定的知识基础，但综合解决问题的能力还比较弱。
学习者
特征分析
1. 学习者为高三年级的学生，具有一定的理论推导能力；
2. 学生都是以小组为合作单位，同学们可以在互相帮助中完成。
学习动机
分析
学生学习的目的是为了了解物理知识在生活中的应用，并能够应用物理知识解释生活中的现象。
学习风格
分析
让学生进一步深化对平抛运动的学习，培养学生热衷于科学研究不断进取的精神。
教学
内容
教材分析
本节知识在高一时已经结束。到高三进入一轮复习，由于间隔时间太长，学生已经忘记一部分知识，对于一些概念性强的问题还是比较棘手。
为了增加学生对这部分的处理能力，提高学生解决问题、分析问题的能力，特地把平抛运动的相关知识和三种常用的模型放在一起来进行讲解。在讲解中主要还是给学生先铺面上的学习，然后再逐个讲解相关的知识点，让学生对这部分知识先有一个整体上的认识，然后再逐个讲解。
教学重难点：
重点：理解平抛运动相关知识及解题思路。
难点：将平抛运动的相关知识运用到三种模型中去解决相关问题。
信息化教学媒体和资源的选择和运用：
1. 视频：
生活中常见的平抛运动；
2. 图片：平抛运动中三种模型中的特点
3.PPT：
⑴高考对这个部分的要求；⑵平抛运动的相关知识；⑶平抛运动的三种模型的特点；⑷典型例题的讲解。
教学准备：
1．师准备：根据学生情况，拟写教学设计，制作课件，上网查找资料；
2．学生准备：课前预习，自主梳理平抛运动部分的基础知识。
教学过程（活动）
教学环节
教学内容
师生活动及意图
1.引入复习部分内容
播放平抛运动在生活中的应用
通过视频把学生引入学习平抛运动的情景中，激发学生学习兴趣。
2.高考对这部分知识的要求及高考命题方向的分析
1. 高考的要求是：掌握平抛运动的规律及其研究方法，对这个部分的要求是二级要求
2.从命题趋势上看，对本部分的内容考查仍将延续与生产生、活及科技航天结合，形成新情景的物理题 。
通过PPT给学生展示高考对这部分的要求及命题的趋势。

3.请学生根据参考资料的提示，完成对这个部分知识的总结

1. 平抛运动的性质： ；
2. 平抛运动的基本规律：
（1） 水平方向： ；
（2） 竖直方向： ；
3. 合速度： ，速度夹角 ；
4. 合位移： ，位移夹角 ；
教师要求：根据资料的提示学生自主总结

学生自己推导，复习这部分知识点
4.教师对这部分规律的总结

1.飞行时间：由t＝ 知，时间取决于下落高度h，与初速度v0无关．
2.水平射程：x＝v0t＝v0，即水平射程由初速度v0和下落高度h共同决定，与其他因素无关．
3.落地速度：vt＝＝，以θ表示落地速度与x轴正方向的夹角，有tan θ＝＝，所以落地速度也只与初速度v0和下落高度h有关．
4.速度改变量：因为平抛运动的加速度为重力加速度g，所以做平抛运动的物体在任意相等时间间隔Δt内的速度改变量Δv＝gΔt相同，方向恒为竖直向下，如图所示．

教师对这个部分作系统的总结，给学生建立平抛运动总的知识概括和总的理论思想
5、两个重要推论的介绍

1.做平抛(或类平抛)运动的物体任一时刻的瞬时速度的反向延长线一定通过此时水平位移的中点，如图2中A点和B点所示．
2.做平抛(或类平抛)运动的物体在任意时刻任一位置处，设其速度方向与水平方向的夹角为α，位移方向与水平方向的夹角为θ，则tan α＝2tan θ.

学生通过PPT图片，形象了解此推论

教师给学生介绍解题技巧

6.对三种平抛运动模型的讲解

水平：vx＝v0；竖直：vy＝gt；合速度：v＝

水平：x＝v0t； 竖直：y＝gt2；合位移：s＝

在半圆内的平抛运动，由半径和几何关系制约时间t：h＝gt2 R±＝v0t联立两方程可求t.

分解速度，构建速度三角形

分解位移，构建位移三角形

利用圆的相关知识来解决问题
7.习题练习和讲解
通过本节课的学习，你有什么收获或体会？
展示练习题，让学生小组讨论练习，再让小组进行汇报学习结果。
8.布置作业
课后集平抛运动在生活中的应用
学生课外体验，让知识得以延伸与巩固。
教学流程图
组织教学
运用视频引入新课、将学生带入复习的情景

教师总结平抛运动与生活密切相关
学生观看图片，了解平抛运动在生活中的应用

PPT：图片

高考对这个部分的要求

图片

让学生了解考试的方向，自主总结该部分知识

教师总结，讲解平抛运动中的三种模型
图片

通过本节课的学习，你有什么收获或体会？
反思体会评价

课外作业

结束

教学评价：
1.希望通过本节课的学习让学生梳理好这部分容易混淆的知识点。
2.本节课主要是通过视频、图片作为辅助材料，通过学生分组讨论、合作交流开展完成，充分体现了新课程理念，师生互动、生生互动得以张扬。
3.本节课理论推导有点多，学生容易理解，但不容易应用，所以加强这部分的习题训练很有必要。
板书设计： 斜面上平抛运动

一.平抛运动的相关知识
二.平抛运动的两个重要推论
三.斜面上平抛运动的三种模型
课后反思：
1.通过本节课的教学之后，教学目标任务基本完成，但是在时间分配上出现不均衡的现象，导致后边学生自我总结、交流互动环节时间太少。
2.由于知识点容量大，概念性强，学生利用所学知识来解决问题时，还是有第一的难度。

学生对平抛运动的知识很感兴趣，特别是它化曲为直的思路，但这部分的理论推导有点多，学生比较容易理解但不容易灵活运用。所以在这部分的教学中要加强学生对这块知识的练习。
课程设计上，运用学生自主与教师讲解相结合，以学生自主总结作为出发点，在教师的引导和讲解下完成对这部分知识的学习。只有这样才能让学生成为学习的主体，而教师的主导作用也能充分发挥。
本节课设计学生的理论推导环节，目的在于让学生在交流中学习，让别人的智慧启发自己，从而进行有效的合作学习。同时，增加“学以致用”环节，让学生利用自己已经学习过的知识来解决问题。这一环节在这部分知识学习过程中是非常必要，也是非常重要的。[来源:zz^step.co~#*&m]

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