一年级下唐老伯有个小农场.doc

《唐老伯有个小农场》
课时：1课时
教材对象分析
    一年级学生喜欢动物，在第一册里已学过“动物世界”，在此基础上学习带有情节性的音乐，引发学生学习兴趣。教材利用听、唱、奏、视、动、写、忆、创等多种手段调动学生主动参与音乐、感受音乐、表现音乐、创造音乐，让学生在美的音乐中建立对动物的爱心，以及对人类、自然一切美好事物的热爱之情。
 教学内容
《唐老伯有个小农场》是一首美国民歌，这首歌曲朗朗上口，很多同学耳熟能详，唱起来非常有趣，它描写了唐老伯小农场中各种可爱的动物，全曲分为四个乐句，歌曲节奏来源于美国乡土节奏，歌词采用模仿动物的叫声，富有趣味性。
教学目标
   通过学习，有表情地演唱歌曲《唐老伯有个小农场》；能模拟歌曲、歌词创编动物新歌词；边唱边表演，并请部分同学选择合适的敲击乐器尝试为演唱配伴奏。
教学重点
   能模拟歌曲、歌词创编动物新歌词。
教学难点：用欢快的声音演唱《唐老伯有个小农场》,并进行即兴表演.
教学媒体准备
  课件、敲击乐器、歌纸、动物头饰、图片、
教学思路
1、            创设良好的音乐课堂氛围，把学生带到可爱的“动物世界”，让学生感受大自然的美。
2、         通过摸唱，能唱出各种动物的音色和神态。
3、 在学生会唱之后，引导学生自己创编动物新歌词。
4、         最后以农场联欢会结束，边唱边表演，使同学们在实践中学会聆听音乐、表现音乐。
教学方法
 1、   本节课的设计运用了奥尔夫教学法，李嘉琦教学法。
2、   音乐是听觉的艺术，因此设计这节课时，本人更多地让学生多听多感受，从听入手，并在听的基础上学会唱、视、动、创等，让学生亲自去感受、体验、发现音乐的美，去创作音乐的美。
3、   为了培养学生可贵的创造性，课堂上充分让学生成为主体，让学生自始至终参与多方面的音乐活动，老师作为引导者，通过对各方面不同的提问去诱导和启发学生多想、多说、多动、多做、多创等，学生参与的越多，就会越开心，寓教于乐，诱发情感，从而培养了良好的素质。
 教学过程:
一：导入:
1、组织教学：听音乐进课室（      ）
2、导语：春天来了，天气多好啊！今天，张老师要带大家一起去参观农场。
3、师：同学们仔细听，一列什么车向我们开来了？
教师用电子琴模仿火车的汽笛声及火车开动起来的声音。
4、生：火车。
5、师：那我们就出发吧！
6、生：边听音乐《火车开来了》边开着火车绕课室走两圈。（律动——愉快的心情去参观）
7、导语：“农场到啦！听，谁在唱着歌欢迎我们？（师模仿唐老伯的声音唱歌）-----“是唐老伯！”
二、学习新课：
1、师：“唐老伯，您好！”
2、“您们好！”唐老伯说：“今天哪，谁要是能学会唱这首《唐老伯有个小农场》，谁就能拿到农场的入场券！你们想进来农场玩吗？”------“想！”
3、（出示一幅画）首先，请同学们听听，想想，《唐老伯有个小农场》的小主人有哪些？请你把喜欢的小动物图片贴上。
4、“太好了！你们把唐老伯饲养的小动物都请出来了，真热闹！农场的农作物也丰收了，我们真为唐老伯高兴！赵老师先给大家唱一首《唐老伯有个小农场》吧。”（出示歌谱）----“哦，唐老伯要跟我说悄悄话。”“他说呀，同学们要过几关才能取得入场券。”
 “仔细听好了，（1）你能听出：3 3 2 2 1 — — 0 一段里一共
咿 呀 咿 呀 哦！
出现了几次？（出示旋律卡）
5、            生：三次！
6、 6、           师：赵老师再请同学们听听，我哪里唱得强（f）些。哪里弱（P）些？
            看哪个聪明的同学能告诉我？（找出力度记号）
7、生：回答（略）
8、师：太棒了！唐老伯都觉得同学们表现的很出色！现在，我们进行一个接唱游戏，赵老师唱前半句，请大家唱3 3 2 2 1 — — 0 。
咿 呀 咿 呀 哦！（解决四分休止符0）
9、师：唱得真好听！唐老伯说想请男同学唱前半句，女同学唱后半句，好吗？-----“好！”
10、唐老伯说：同学们，你们能边唱边表演吗？----“能！”（放录音伴奏）
11、“一班的同学们果然很聪明！你们今天全都可以得到农场的入场券了！恭喜你们！不过，唐老伯还要考考你们，能不能把你们看到的其它动物，把它编到歌词里面去，并结合动物的特点，用动作表现出来。”----小组交流，创编活动（放录音）
12、哎，唐老伯有话跟大家说，他说，咱们开个农场联欢会好吗？----“好！”“那我们请唐老伯做评委吧！”
13小组汇报表演：“我想和× ×交朋友！”（表演）——可编小狗、小牛、小兔、小鸭、小鸟、青蛙、小猪、小猫、小马等。让学生自由想象。（唐老伯点评，）
三、归纳小结：
导语：哦，我们的联欢会就要结束了，谢谢唐老伯，再见！
听音乐，开着火车离开“农场”！