教学设计《神奇的数字》.doc

2014—2015学年第二学期
果果班科学《神奇的数字》教学设计

一、活动目标
1.幼儿愿意大胆猜测，体验探究过程，发展初步的探究能力。
2.学习运用数字解决实际生活中的问题。
3.激发幼儿对数字的兴趣，培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。
二、活动重难点
重点：激发幼儿对数字的兴趣，培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。
难点：幼儿愿意大胆猜测，体验探究过程，发展初步的探究能力。
三、活动准备
1.课件。
2.钟面。
2.幼儿人手一张密码卡片。
四、活动过程
1.谈话导入，设置悬念。
智慧老人家前几天丢东西了，门口的摄像头只拍到了一辆离去的车，可是警察根据这辆拍到的车找到了小偷，你们知道警察是怎么找到小偷的呢？对了，就是这个车牌帮了警察的大忙，警察根据车牌找到了这辆车的主人，顺藤摸瓜就找到了车主，我们来观察一下，车牌上主要有什么，哦，原来是一些数字，真是神奇啊！数字居然能帮我们找到小偷。小偷是找到了，可是智慧老人拥有智慧的魔杖却被小偷送到了埃及的金字塔里边，智慧老人没有魔杖就失去了智慧和法力，他请老师和小朋友们去帮他找回魔杖。现在请小朋友们坐好，系好安全带准备出发。请小朋友通过大屏幕看看现在在哪儿，看到了什么？埃及就在我们的脚下，老师迫不及待要走进神秘的金字塔。进塔可不是那么容易，必须经过彩虹迷宫、时钟沙盘、九宫格最后才能站在塔前。
2.探索发现，解决问题。
（1）首先必须经过彩虹迷宫，请幼儿仔细观察迷宫，看到了什么（数字、颜色），数字宝宝有谁，颜色有哪些，数字和颜色之间有什么关系？
（2） 通过彩虹迷宫进入的是时钟沙盘，这个像时钟一样的沙盘究竟蕴藏着什么规律？首先我们看一看，钟面上有什么（数字和时针、分针、秒针），观察钟表，看看它的针是怎样走的（按顺时针方向）？如果我们的沙盘时钟也走起来，从3开始请你大声的念出来。数数有几个数字宝宝，再数数有几个格子，你发现了吗？
（3）现在进入的是九宫格，九宫格由九个格子组成，现在我们来观察一下，有五个格子里住着数字宝宝，剩下的四个格子等着你们找宝宝回家。这些数字宝宝应该是谁呢？
（4）神秘的金子塔已经出现在我们面前，这是进入塔内的最后一道障碍了，胜利就在眼前，我们冲刺吧！
3.动手实践，激发兴趣。
金字塔的门已经打开了，但是出现在面前的是一扇门，必须输入正确的秘密才能拿到魔杖。门上有一些提示，根据提示我们可以得到这串密码。拿到魔杖完成了任务准备返航，可是老师的包找不到了，里边有身份证和飞机票，没有这些无法返航。幼儿帮忙找到证件，教师揭示证件上数字的用途和重要性。
4.深入生活，发现数字的神奇。
身份证号码、电影票、银行卡、条形码、电话号码、邮政编码、成绩单，这些都包含着数字，这些数字都代表着不同的含义，这些数字对于我们的生活起着非常大的作用。
五、活动延伸
探险结束，期待下次起航。请幼儿自由探索生活中还有哪些数字。