落日的幻觉（教案）.doc

落日的幻觉
教学目标：
知识与技能：1、积累文中重点字词，诗句。
2、理解文章的内容，了解相关的光学知识，让学生能够说出落日的幻觉的科学依据。
过程与方法：整体感知课文，能够筛选相关的信息，培养默读的能力。
情感，态度，价值观：让学生明白自然界的奥秘是无穷无尽的，培养学生善于观察，探究身边自然现象的能力。
教学重点与难点：1、引导学生把握课文主体内容，提炼信息语句，培养学生阅读理解能力。
2、了解掌握说明方法。
课时安排：一课时
教学设计流程：
第一板块：1、由产生幻觉的图片导入课文
2、学生说说想学习的内容。 3、积累字词诗句
第二板块：关于落日描写语句的品读。
导入：观察提供的一幅有关落日的图片，请学生略作思考，说一句话。
  用抒情的方法讲一下自己看了这幅画后的感受
  用描写的方法、说明的方法讲一下自己所看到的画面
  引出关于《落日的幻觉》中描写落日语段的学习
2、品读课文第二段
（1）指名学生朗读或齐读（2）请学生讲讲这样的描写落日，美在何处？
由“幻觉”一词过渡到课文内容的学习
第三板块：关于说明文主体语段的阅读。
1、快速默读课文第4～7段。完成表格、理清文章的说明顺序：
日落时的幻觉 产生幻觉的原因

2、说说你的发现：（1）、从说明的对象来看这篇文章属于 。（事物说明文；事理说明文）
（2）、从表达方式来看这篇文章属于 。（平实性说明文；文艺性说明文） （3）、这篇文章的说明顺序是从 到 的 顺序。
3、学生自由表达
第四板块：说明方法的了解掌握。
1、复习旧知：说明方法
2、（1）光通过空气时，速度每秒减慢87千米。（列数据）
（2）一般地讲，黄昏时空气中的烟尘要比清晨多，因此，颜色又不同于旭日。（作比较）
（3）至于美丽的紫光，是因为人眼的叠合效应，使通过大气尘埃的红色光与高层大气中较纯空气的蓝色散射叠合而产生的。 （作诠释）
（4）日落时的太阳……就像一个巨大的玉盘远挂天边。（打比方）
（5）太阳静静地躺在西方地平线上，变得如此之大，颜色是那样深黄、殷红；它缓缓坠落，接近地平线时竟缩身变扁。（摹状貌）
3、学生自己找找本文运用说明方法的句子。
第五板块：关于审美世界和科学世界。
学习本文，你可以得到什么启示？引导学生认识审美世界和科学世界的不同。
结语：学会观察和积累，受益无穷！