享受学习教案.doc

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设计
教师
方叶兰
审核
教师
喻立波
使用
教师

编号
七上-04
课题
享受学习
课型
新授课
学习
目标

1、 学习是一个探究和发现的过程，是苦乐交织的；
2、 学习能不断认识和发现自我潜能，获得一种不断超越自我的无穷快乐。
子目标＆实施目标
T
方法＆策略
改进＆反思
一、学习是一个苦乐交织的过程
①体验学习活动的苦与乐；
②培养学生分析比较能
力、语言表达能力；

7
（7）
1、 直接导入
出示课题并板书（K1）
2、自主检测
A、问卷调查，前测（K2）
B、根据调查问卷，学生谈学习中为什么会有苦和乐（板书）（①②）（K3-K4）
C、教师总结归纳：学习是一个苦乐交织的。因为学习是一个探究和发现的过程，需要克服困难，刻苦努力。也正是在这个过程中，我们不断地发掘自身的潜能，获得一种不断超越自我的快乐。（①）（K5）板书
这一节中的苦与上一课的烦恼大本营环节有重复，稍作修改
二、体验学习中的乐趣
③体验到学习苦中有乐，
领会学习带来的快乐；
④以积极的态度对待学习，学会体验学习的乐趣；
⑤通过比较、感悟，懂得良好的学习环境来之不易，激发学生主动学习的内驱力，树立正确的学习观；
⑥培养学生合作探究的能力；

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（25）

3、游戏互动
从游戏中体会中学习的乐趣（③④）（K6-K8）
4、合作学习，共同探究
A、小组合作。对比图片，谈感想（④⑤⑥）（K9）
B、教师总结归纳：如果在放弃学习的权利与摆脱学习的困难两者中选择，我们将会明白，享有学习的权利和机会，这是多么令人快乐！（K10）板书
C、齐读并了解教材P19《中华人民共和国义务教育法》对青少年的学习权利和义务规定？（④⑤）（K11）
D、完成中测T1-2，同桌互换校正，并抽选学生表达呈现。

三、探索世界的奥秘
⑦提高自主学习、克服困难和辨证思维的能力；
⑧树立终生学习的意识；
⑨培养学生分析比较能
力、语言表达能力；

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（35）
5、设置问题情境，学生互动
A、完成教材P20问题（K12）（⑦⑨）
B、智慧大冲关，展示三组图片（K13-K16）。团队内小组交互，补充完善答案。（⑦⑧⑨）
C、 团队间交互呈现：每题随机选一个4人组发言，同题组补充,教师点评，随机板书,学生课堂补充完成。板书
D、完成中测T3，同桌互换校正，并抽选学生表达呈现。（⑦⑧⑨）

四、学生体验
⑩树立正确的学习观和终生学习的意识，享受学习。
5
（40）

6、类比强化(根据课堂进度,选择性使用)
A、阅读教材P20的问题
B、每人至少提出一个现在还不明白的问题，看看全班同学一共能提出多少。（⑦⑧⑨⑩）
7、自主检测
A、完成后测材料分析题；
B、同桌互换校正，并抽选学生表达呈现;
C、教师根据学生的回答情况进行点拨和总结（③⑤⑩）（K17）
提问环节的设计很好，让学生学会思考，调动了学习的积极性。

板
书
设
计

苦：探究和发现的过程
K15
享受学习

乐
探索世界的奥秘
发掘潜能，超越自己
享有学习的权利和机会
终身学习