《再见了亲人》教学设计.docx

附件：教学设计方案模版
教学设计方案
课程
14.再见了，亲人
课程标准
（课程标准的相关要求）1.理解：雪中送炭、唯一、同归于尽等词语。2、通过对重点语句的理解，体会文章表达的思想感情。
教学内容
分析
（必须注明教材版本）（人教版）课文《再见了，亲人》写的是1958年最后一批中国人民志愿军离开朝鲜回国，中朝两国军民依依惜别的感人场面。文中的“亲人”是互称的，既指朝鲜人民，也指志愿军。就全文看，作者是从志愿军的角度，抒发了战士对朝鲜人民的感激和不舍之情，作者把这种感情喻为“比还高比海还深的情谊”，是用鲜血凝结成的伟大友谊。感悟这一中心与学习作者怎样表达这一中心，是学习本课的重点，亦是本单元的训练重点。
教学目标
学会本课8个生字，理解15个词语的意思；能用“唯一”“深情厚谊”造句。
知道反问句又加强语气的作用，能改写成陈述句。
体会中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊，从中受到国际主义教育。
学习目标
体会中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊，从中受到国际主义教育。
学情分析
学生能掌握本课重点内容，能理解文章所表达的思想感情
重点、难点
体会中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊。要理解内容，概括中心思想的基础上，了解作者是怎样表达中心思想的。
教与学的媒体选择
多媒体教学
课程实施
类型
√
偏教师课堂讲授类 （ 多媒体教学）

偏自主、合作、探究学习类（自主探究学习）
备注

教学活动步骤
序号

1
检查预习情况，解决生字词语自学情况。
2
读题解题，理解课文大意，理清文章脉络。
3
讲述写作背景，了解抗美援朝的历史意义。
4
小组讨论：为什么我们永远不会忘记这位朝鲜大娘？大娘为志愿军做了哪些事情？从中你能体会到什么？
5
小组讨论：稳重还有哪些人为志愿军做了哪些贡献？如此刚强的小金花今天怎么哭了？这眼泪说明了什么？从哪些地方可以看出大嫂对志愿军的深情厚谊？
……
……
教学活动详情
教学活动1：*******
活动目标
小组自学本课8个生字，理解15个词语的意思；能用“唯一”“深情厚谊”造句。
解决问题
掌握本课生字，会拼读组词，能理解重点词语
技术资源
（相关技术手段与信息化教学资源，应用各类技术资源的目的）
常规资源
（信息化教学资源以外的传统教学资源）多媒体教学
活动概述
（教师活动和学生活动）
教与学的策略
在完成预习的基础上理解课文内容，小组讨论解决本课重点内容。
反馈评价
（对本阶段学生表现的评价方法以及对学生的反馈）通过预习和小组交流，教师讲解学生对本课的生字词语掌握的比较好。通过第一课时的学习，学生对本课内容有进一步的了解，对第一部分内容掌握得比较好。
教学活动2：*******
活动目标
体会中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊。要理解内容，概括中心思想的基础上，了解作者是怎样表达中心思想的。
解决问题
小组讨论：稳重还有哪些人为志愿军做了哪些贡献？如此刚强的小金花今天怎么哭了？这眼泪说明了什么？从哪些地方可以看出大嫂对志愿军的深情厚谊？
技术资源
课件
常规资源
让学生利用网络资源完成预习作业
活动概述
小组交流讨论为主，老师起引导作用
教与学的策略
通过琢磨词句，让学生品味、推敲，感受其感情色彩，引起学生“内心体验”。让他们深深体会到朝鲜人民对志愿军战士那比山高比海深、不是亲人却胜似亲人的感情。
反馈评价
这篇文章虽然语言凝炼,感情真挚,可由于课文所写故事离生活较远,给学生理解内容,体会文章思想感情增加了难度,所以我在上课开始,先结合地图简单地向学生介绍了课文的写作背景,这样有利于学生对课文内容的理解,更好地理解课文的思想感情。然后我根据课文内容让学生进行有感情的朗读。这样不仅让学生整体感知课文内容,更重要的是一开始就让学生走进了中国人民志愿军与朝鲜人民依依惜别的情境之中,初步感受到中朝人民深厚的友谊。

……
评价量规

其它
参考书
教材全解 黄冈详解
备注