一年级要下雨了教学设计.doc

一年级下册语文教学设计
《要下雨了》

哑柏镇中心小学
曹 敏 辉
2013年5月3日

一年级《要下雨了》教学设计
教学目标　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
1、通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。
2、朗读、感知文章内容。
3、会用 “——正忙着——呢！”造句。
教学重难点
1、通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。
2、会用 “——正忙着——呢！”造句。
教学准备
幻灯片、动物头饰。
教学过程
一、创设情境
　1．猜谜语: 千条线，万条线，落在河里看不见。（雨）
2．带领学生观看几组下雨之前天气变化的图片，提问：“　从图片来看你知道要发生什么了吗？”揭示课题-----要下雨了。
二、　导学目标：
1、通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。
2、朗读、感知文章内容，会用 “——正忙着——呢！”造句。
三、复习“我会认”的生字。（开火车的方式）
pō　　　　gē　　　　mēn　　　shēn
坡　　　　割　　　　闷　　　　伸
hǎn　　　cháo　　　 shī　　　chóng　
喊　　　　潮　　　　湿　　　　虫
xiāo　　　bān　　　zhèn　　　 huā
消　　　　搬　　　　阵　　　　哗

说说你的识字方法

四、探究新知充分自读，整体感知　
1、看短片，回答小白兔是通过谁知道要下雨的？
2、小组讨论：小燕子、小鱼、蚂蚁下雨前有什么表现？
五、由扶到放，学习课文　
　1．指导学习一至三段。　
（1）指名读第一段。学习生字“弯、直”，通过做动作理解词义。　
（2）练习朗读第一段，可边读边做动作。　
（3）教师引读第二段：小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊--（学生读）。
（4）引导学生看第一幅挂图：小燕子飞得很低，小白兔奇怪地向燕子为什么飞得这么低。学生练习朗读小白兔喊叫的句子，提醒学生注意提示语“大声喊”和句尾问号。
（5）先指名读第三段，然后逐句以问引读：　
①教师指第一句问：燕子边飞边说——　
②读第三自然段，小组讨论回答小燕子怎么知道要下雨了？
因为要下雨了，所以 --------------------。
（6）朗读第三段。　
　2．半扶半放，学习四至七段。　
（1）读第六自然段，小组讨论回答小鱼在和小白兔说什么呢？　
　因为要下雨了，所以 --------------------。
（2）读第七自然段，小组讨论回答蚂蚁也知道要下雨了吗？
　因为要下雨了，所以 --------------------。
3、你弄清楚下雨前小动物们和平时有什么不同？
4、根据小白兔的表现体会小白兔对要下雨了是怎样的态度？
六、检查、交流学习情况：　
　1．学生自由读全文，按小组练习分角色朗读全文。　
　2．学生戴头饰分角色朗读。　　
七、复习目标：
1、通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。
2、朗读、感知文章内容，会用 “——正忙着——呢！”造句。
八、课堂检测　　　　　　　　　　
　1、下雨前有哪些现象？

l 　燕子低飞
l 小鱼游到水面
l 蚂蚁搬家
l 蜻蜓低飞
l 乌龟背上有水珠
l 小鸡不喜欢回窝等

2、我们正忙着搬东西呢！
李老师正忙着改作业呢！
---------------正忙着-----------------------呢！