初识画图教学设计.doc

《初识“画图”》教学设计
聂耳小学 孙长东
[教学目标]
知识目标：1、掌握启动和退出画图的方法。
2、让学生认识画图的界面。
能力目标：1、培养学生灵活动用知识的能力。
2、培养学生自主学习的能力。
情感目标：1、培养学生学习计算机的兴趣。
2、培养学生团结协作的精神。
[教学重难点]
教学重点：怎样进入和退出画图及画图窗口的界面。
教学难点：如何根据需要设定画纸的大小。
[教学准备]优秀绘画作品的展示课件。
[教学过程]
一、导入新课
１、课件出示一卡通图片，教师进行引导：“同学们知道这张画是怎么画的吗？”引出Windows Xp自带的“画图”软件。展示更多的图片，激发学生学习“画图”的兴趣。
今天我们就一起来“初识画图”。
二、新课教学
（一）启动“画图”软件
１、师：刚刚已经有同学知道画图这个软件了，那么有哪个同学会打开它吗？
同学演示。课件展示：单击“开始”——“（所有）程序”——“软件名称”。我们计算机里大多数软件都可以用这种方法打开。
师：请同学们用这种方法打开自己电脑上的画图软件。
生：学生操作。
师：还有没有其他打开的方法呢？
列举：如果桌面上有画图的图标，就可以双击桌面上的图标或右击打开。
（二）认识“画图”界面
师：打开画图软件了，你知道画图窗口各部分的名称吗？下面我们来进行一个抢答比赛，看老师鼠标移到哪，如果你知道，不需要举行，直接站起来告诉大家它的名称，回答对一个加一分，比比哪个小组答的多！（生答，老师解释）
标题栏：因为这边写着这张图画的名字，所以叫标题栏。
菜单栏：就像我们去饭店吃饭时服务员会拿出菜单来给我们选菜一样，画图软件也有自己的菜单供大家选择，不过这里可不是菜，而是它可以为大家做哪些事情。
工具箱：好比我们的文具盒，里面有橡皮、铅笔等我们所需要的工具。
颜料盒：好比我们自己的颜料，可以在里面选择自己所需的颜色。
画布：就好比我们的绘画纸。我们可以在上面画出非常精美的图画。
滚动条：假如画布比较大，我们就可以用滚动条来翻着看图画。
状态栏：是画图给我们的提示的地方。
师：现在我们已经认识了画图软件，我发现有的同学很聪明，知道刚才的答案在书上就有。把书打开到第32页，30秒时间看一看，然后相邻的两个同学相互考考对方“画图”各部份的名称。看哪一小组最先完成。
（三）、认识工具箱中的工具。
师：老师这里有一张图片，我们把它打开看看，“看好老师是怎样操作的”。
呀，这只老虎在干什么？你能利用工具箱里的工具帮他变一变吗？
好，现在请同学们打开你们桌面上的老虎图开始加工。（限时3分钟。）
师：我发现同学们修改老虎图的时候用到了工具箱里的各种工具，下面哪位同学能给大家介绍介绍你都用到了哪些工具？
学生介绍。
师：通过同学们的介绍，我们大致了解了工具箱中都有哪些工具，假如你还不知道的，告诉你一个小诀窍：把鼠标移到这个工具的上面，它就会自报姓名了。
完成书33页实践园。
（四）调整画布大小。
刚才在修饰老虎图时发现有同学想给老虎图上添加的很多东西，可这个画布太小了，谁有办法帮他把画布变大一点？（画布大小的设置）
学生演示拖动的方法。
还有其他方法吗？在书上第34页还介绍一种方法。看看谁先掌握书上的这种方法。你可以边看书边操作。
两种方法都掌握的同学举手。
学生汇报成果。
都会了吗？那我要考考你啦，把画布变成800*600，你会选择哪种方法？学生做一做，你为什么用这种方法？
假如我不要求大小，只要求把画布变大，你会选择哪种方法？
小结：假如有固定大小，就用书上的方法，没有就用第一种方法。
是不是这两种方法都只可以将画布变大呢？可不可以变小呢？
现在把它变成你需要的大小吧。
（五）、退出画图
图画完成了，我们该退出画图软件了，谁知道退出的方法？
生演示操作。停，我们看到这个退出的对话框上有三个按钮，你知道都是什么意思吗？
学生说一说。生操作。
（六）小结
收获的时候到了，这节课你学到了什么呢？把它写在书本35页的成果篮中吧。

教学反思
本课教学目标明确、思路清晰。以学生喜闻乐见的形式导入新课。让学生在情境任务中有创造性地学习，开放式的学习过程给予学生广阔的自主学习的空间。小组学习在互帮互助的学习过程中养成团队协作精神。在学习过程中充分发挥评价的发展性功能，让学生进行自评、互评、教师评，学生在快乐学习的过程中体验到成功的喜悦。教学效果好！