密度知识应用教学设计.doc

密度知识应用教学设计
学习内容分析
学习目标描述
一:知识与技能
（1）会查密度表。通过实际应用加深理解密度的概念。
（2）会应用密度知识鉴别物质、间接测量物体的质量或体积
（3）培养学生分析问题和解决问题的能力
二:过程与方法
通过探究活动，尝试用密度知识解决简单的问题和解释生活中一些与密度有关的物理现象。
三:情感态度与价值观
（1）培养学生认真求实的科学态度，培养学生的科学精神
（2）通过了解密度知识在生活、生产中的应用，感受物理知识在解决实际问题中的价值。 使学生对物质特性的认识有新的拓展。

学习内容分析

利用密度知识可以鉴别物质，也可以间接测量物体的质量或体积，它在生活、生产中的应用极广。应该多用实例引起学生的兴趣与重视。一旦掌握好密度知识，学生的一生将受益非浅。利用物质的特性来鉴别物质，学生比较有兴趣，大部分学生也有一定的生活经验，应该利用其生活经历，通过课堂探究进一步完善、加深密度概念的理解和应用。
学科核心素养分析

利用密度计算物体的质量在实际生活中应用很广，许多时候，我们都要考虑到材料成本的预算问题，怎样做才能降低成本提高利润？利用我们所学习的这方面的知识，就能解决实际问题，只要把学生学到的知识引到实际生活中，学生将会有更多的学习素材，他们将会自发地自主学习，达到事半功倍的学习效果。形状不规则的物体、很难用数学公式计算出它的体积，这类事情困扰着事学生，通过今天的学习就能激发学生的求知欲，能唤起他们学习的自觉性，在不知不觉的状态下能提高密度知识的理解。
教学重点

密度知识的应用

教学难点

利用密度知识分析和解决实际问题

学生学情分析
通过前面的学习，学生已经掌握了密度的公式及其变形，能利用公式计算一些比较简单的习题，为了拓展他们的知识视野，提高解决问题的能力，我设计出了本节课的教学活动。本节课的教学活动基于让学生运用所学知识解决实际问题，涉及到的知识较多，应该提醒学生提前预习为本节课打好基础。
教学策略设计
教学环节
教学目标
活动设计
信息技术运用说明

一、导入新课

二、新课教学

三、 课堂小结
四、 课后作业
五、
板书设计
复习回顾所学知识引出本节课的教学内容——密度知识的应用

运用所学知识解决实际问题

目标一：鉴别金牌是否由纯金制成的。

目标二间接计算物体质量

目标三综合应用

提问学生，了解上节课知识的掌握情况。
（1）写出密度的计算公式及其单位换算关系式？
（2）写出水的密度及其物理意义？
（3）回想一下我们如何测量一种由不明物质组成的物体的物质密度？

例题1：小明同学代表学校参加全市乒乓球比赛，获得了一枚金牌。他想知道该金牌是否纯金的，于是利用实验室里的器材测出该金牌的质量为44.5g，体积为5cm3。你能利用这些数据帮助他作出判断吗？
已知：m＝44.5g ，V＝5cm3
求：
解：
查密度表可知该金牌不是纯金的。
答：该金牌不是纯金制作的。
分析：本题主要考察学生利用密度公式进行简单的计算并能正确换算密度的单位，会查密度表确定物质的种类。

例2：某地有一水库，已知它的最大容积为7.5×106m³，那么这个水库最多可以积蓄多少吨水？
已知：ρ＝1.0×103kg/m3 V＝7.5×106m³
求：m
解：根据密度公式可得
已知：ρ＝1.0×103kg/m3 V＝7.5×106m³
求：m
解：根据密度公式可得 答：这个水库最多可以蓄水7.5×106吨
例3：测得一长方形薄铝板的长为5m、宽为1m，测得其质量为13.5kg，从密度表上查得铝的密度为2.7×103kg/m3，这块铝板的厚度是多少?
利用密度变形公式求出长方形薄铝板的体积V然后根据小学学过的长方体体积公式进行计算。
已知：m＝13.5kg ，求：V
解：根据密度公式可得

由 V=abh得

答：这块铝板的厚度是1㎜。

多媒体课件展示阿基米德和皇冠的故事激发学生学习的兴趣，引入新课的教学内容。

课件展示例题，通过提问让学生分析题意，然后通过课件展示分析结果进行对比

课件展示密度表

课件展示例题

课件展示这个薄铝片。

分层作业题
练习1：一个铅球的质量4kg，经测量知道它的体积:0.57 dm3。这个铅球是用铅制造的吗？（40分以下学生完成）

练习2：试估算一间教室中空气的质量？（60分学生完成）
个人反思

物理是一门“缘于生活而又高于生活的学科”，学以致用是物理教学的最终目标。本课教学中，如何将所学知识应用于实际，解决生活中常见问题，成为本节教学的关键。为使本课教学更形象、生动，激起学生学习的兴趣，我采用了板演与PPT相结合的教学方法，以复习提问的方式引入。这节课应该让学生成为教学的主体，只有学生动起来，这个课堂才会真正活起来，才会有生机。老师引导到位，学生们也将慢慢的习惯相互讨论，共同释疑了。物理教学课堂上应该让学生多参与讨论，多用设疑的方法激发学生兴趣，用多媒体手段让学生更直接，更直观的接近课堂，是让学生参与到学习当中，成为学习主人的非常重要的一步。把学生的学习思想由“要我学习”变成“我要学习”。要相信每个学生，鼓励每个学生，让学生坚信“我能行”，最后变成了“我真的行”。
教学是一个不断探索的过程，课堂不可能没有“意外状况”。 在本节课中还存在以下缺点：
1、在教学中，可能相关知识复习铺垫不到位，或者引导学生不到位，班上一部分学生基础知识不扎实致使课堂节奏被打乱，后面的练习没有时间完成。
2、课堂教学环节控制不是很好。
3、在课堂中担心学生不会、不懂，我说的比较多；干预性有点强，没有很好地发挥学生主观能动性。
从本堂课实际情况看，以后的上课应该将用两个课时来讲，这样效果会更好。课改就是需要不断地改进，在今后的教学中我会及时地改正自己的缺点，努力为学生的学习活动创造适宜的情境，激发学生学习热情。