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一分钟教学设计
设计意图：
《一分钟》讲的是小学生自己身边极为，平常的事。主人公元元以为早上多睡了一分钟，“就一分钟，不会迟到的”，可元元就是因为多睡了一分钟，带来了20分钟的迟到。教学这篇课文，重点是启发学生体会课文中“要是早一分钟就好了”这句话所反映的元元的心情和想法。并引导学生从元元“再睡一分钟”和“迟到了20分钟”的因果联系中明白他“后悔”什么，以强化学生珍惜时间和从小形成分秒必争的意识。
教学目标：
1、有主动识字的愿望，能认识“钟、零”等8个字，会正确书写“青、元、包、钟”4个生字。
2、能正确，流利地朗读课文。在读、议、演中学习课文1、5两节，在阅读中积累语言。
3、在读中体悟到时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子。
教学重点：
有主动识字的愿望，能认识“钟、零”等8个字，会正确书写“青、元、包、钟”4个生字。
教学难点：
在读、议、演中学习课文，在阅读中积累语言。意识到时间的重要性和宝贵性。
教学准备：多媒体课件
教学流程：
一、游戏导入
1、教师宣布：上课，站立一分钟
2、师：刚才我们大家站立的时间刚好是一分钟(看老师来写：一分钟)。学习生字“钟”。
3、齐读“一分钟”，你觉得一分钟的时间是长还是短?(学生自由发言)。
4、小结：有人觉得一分钟很短，有人觉得一分钟很长。今天我们要认识的小朋友元元也觉得一分钟很短。这节课我们就一起走进这个故事。
齐读课题    7、一分钟
二、检查预习情况，学习生字新词
1、课前我们已经预习了课文，下面老师和大家来做个识字游戏。
游戏：一分钟快速记字词—— 时间到，抢读。正音(丁零零、哈欠读轻声)
2、小老师领读
3、出示生字，识记字形(加一加，减一减，换一换，编字谜等方法)
4、教师出字谜：
1)门里就是菜市场。2)每人用心干。 3)走了一尺远。 4)每次少两点
5、一起完成课后p33页练习——找找说说
三、初读课文
1、现在生字宝宝都跑到课文中去了，你能把课文读通吗?先练习一遍，要求读通课文。
2、指名分节读课文
3、说说：读了课文，你都知道了什么?
根据学生的回答板书：
多睡一分钟        迟到20分钟
4、小结：瞧，只要多读课文，我们就能学习到那么多知识，这就是“书读百遍，其义自现。”这就是读书的好处。
接下来，我们就找到元元多睡一分钟的段落，再好好来研究研究。
四、学习第一节
1、指名读
2、出示句子：“元元打了个哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。”
3、借助动作理解“哈欠”从“元元打了个哈欠，翻了个身”你知道了什么?
4、练习说话：元元很想睡觉，他以为(      )
5、指导读好这句话：(强调：一分钟   不会迟到)
6、师生合作表演读好这一节。
师过渡：瞧!多么自以为是的元元呀，自以为多睡了一分钟是不会迟到的，可结果，他迟到了整整20分钟。
五、学习第5节
1、课件出示李老师说的话，想想该怎么读?(严肃、生气、亲切)——指导学生个性化阅读这句话。
2、听了李老师的话，元元非常后悔，你能看图说说他后悔的样子吗?
3、指导朗读：出示句子“元元红着脸，低着头，坐到自己的座位上”
4、此时此刻，元元会想些什么?——练习说话。
六、整体感知
1、读了课文，你知道了什么？
2、小结齐读：这时的元元是多么后悔呀，让我们在一起来读好这一节。
3、设疑：可是元元还有一个问题不明白，他明明只多睡了一分钟呀，为什么会迟到20分钟呢?
4、拓展：你想对元元说什么？
七、课外阅读《一分钟》
六、写字指导
1、投影出示要写的字。
2、用一分钟时间观察这四个字在田字格中的位置。
3、描红，写一写
4、教师巡视，如学生有问题，指导范写“包”
5、作业反馈，请同桌给自己写的生字画一画五角星，挑挑刺。