《他们这样过年》教学设计.doc

《他们这样过年》教学设计
教学目标
1.知识与技能：认识本课12个生字，会写7个生字，认识多音字“还”。
2.过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。
3.情感态度与价值观：了解不同国家过年的不同习俗，体会过年的快乐。
教学重难点
学会本课生字，了解不同国家过年的不同习俗，体会过年的快乐。
教学时间
2课时。
教学过程
一、谈话，激趣导入
板书“过年”这个词，齐读，看到这个词，你想到了哪些过年的情景？是的，贴春联，吃饺子，放爆竹，扭秧歌，所有这些，都是我们中国人过年的特有习俗，它带给我们欢乐、幸福，吉祥、安康，希望、向往。那当我们中国人用我们特有的方式过我们的中国年的时候，你知道外国人是怎样庆祝自己的节日的吗？和我们一样拥有好奇心的小灵通就在新年期间乘坐“先锋号”火箭到几个国家去探访，领略了他们过年的习俗，让我们一起学习《他们这样过年》。板书“他们这样”，与前面的板书“过年”形成完整的课题。齐读课题。
二、欣赏小灵通乘坐“先锋号”火箭拍回来的过年的图片
1.出示部分国家过年的风俗图片。
2.一边看图，一边引导学生说出图意。
3.填空：过年的时候，有的国家，有的国家，有的国家，还有的国家。
这些国家这样过年，你知道其中的含义吗？让我们到课文中来找找答案。
三、初读课文，整体感知
1.范读课文，思考：小灵通都到过哪些国家？
2.自读课文，不认识的字借助拼音，读不好的地方多读几遍，喜欢的地方要带上自己的感情，做到读准字音，不添字、不丢字。
3.了解初读效果，认读生字、新词。
（1）指名分段读课文，纠正字音。
（2）出示生字卡片：期、夕、做、钟、扫、房、还、鬼，开火车读。
（3）出示词语卡片：星期、除夕、做好事、钟声、扫地、房子、还给、妖魔鬼怪，指名读，开火车读。
四、品读课文，随文识字
新年期间，小灵通乘坐“先锋号”火箭到几个国家去看看他们怎样过年，我们也一起过去看看吧！
第一站：意大利
1.出示课件：小灵通乘坐“先锋号”火箭在旋转的地球上飞行，飞行的火箭落在旋转的地球上，变成一红点，镜头切入在点所在的地方，那是意大利的版图，在这版图上再选一点，再扩大，变成一幅情景图，只见很多人家打开窗，往窗外扔东西。
2.用自己的话说画面的情景，学生说完后，师问：想想看，这是为什么？让我们去问一问老爷爷。
3.出示第一自然段的文字，老爷爷的话用红色字区别一下，指一学生读，并回答扔东西的含意。
4.你能模仿老爷爷的口吻说含意吗？
5.你听懂了什么？让我们再读一读课文的第一自然段。
6.小结：是啊，新年了，送旧迎新，迎接一个全新的未来，美好的未来。
第二站：巴西
夜晚，小灵通乘坐的“先锋号”火箭又降落了，这是哪？是什么吸引了他？
1.课件演示：巴西的夜晚，当钟声响过十一下，只见许多人家高举火把，唱着轻快的歌儿，向山林里奔去。他们干什么去了？
2.出示“小灵通悄悄地跟着他们”一段，指生读，认识“幸福”、“顺利”二词里面的字，并理解这两个词，用喜欢的一个词说一句话。
3.假如你找到了“金桦果”，你就能得到幸福的话，那你想要点什么？每个人对幸福的理解是不一样的，但对生活的向往却是相同的，人们通过这一行动，表达了他们对生活的热爱与向往，对美好未来的一种追求，是的，人们企盼着，希望着，新的一年生活能幸幸福福，做事能顺顺利利。
但这一切是找到了“金桦果”就能实现的吗？
4.小结：真正的幸福要靠我们的双手去创造。
第三站：法国
第二天，小灵通又飞往法国，看到一个小朋友在庭院里立了一个风向标，他正在认真观察风向，这一回，请你们在小组内自己去学，好吗？
1.自学提示：
（1）先自己读读课文。
（2）到课文中找一找小朋友在庭院里立了一个风向标，还认真观察风向，是为什么？
（3）在组内汇报。
2.班内汇报。
3.小结：是的，这只是人们的希望，人们希望着风调雨顺，水果丰收，鱼、畜兴旺。人们企盼着，企盼着生活的美好，步步登高！
第四站：加拿大
最后，小灵通到了加拿大，正赶上下大雪，那白雪积了足有一尺多厚，要是我们，得怎么办呢？让我们自己读读加拿大人是怎么做的。
1.自己读这一段，感知加拿大人的过年习俗。
2.在班内汇报。体会人们对“平平安安”、“快快乐乐”的向往，并说出一些这样的词语。
3.学习多音字“还”。
不多时，我们已经从意大利到巴西，又从巴西来到了法国，最后在加拿大落脚，你能说说这四个国家的人们是怎样过年的吗？可以用“有的…有的…有的…”的句式来说。
那过年时，你能将这么多的过年习俗讲给你的家人或朋友们听吗？
五、拓展。
你还知道哪些国家的过年习俗，讲给我们听听。