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荒芜的心田需用爱耕耘

大埔县田家炳实验中学 张东兴

爱是教育的基础，他们荒芜已久的心田需用爱耕耘。
——题记

大埔县田家炳实验中学是省级学校，但高二（14）班不能起示范作用，择校生占全班人数的三分之一，我这个领头雁任重道远。他们自暴、自弃、自卑、自欺，怎么办？我认为要改变他们，只有在他们的心中播下爱的种子，才会有丰硕的果实。我只能这样做：
播种自爱
他们每天蓬头垢面、衣冠不整；他们迟到早退，课堂上呼呼大睡；他们骂人打架，吊儿郎当。人人都给了这些择校生一个结局：那就是“无药可救”。我第一次和他们见面只觉得阵阵心酸，在多年的班主任生涯里，我几乎没见过有学生如此憔悴，如此的潦倒。我懂得这种憔悴背后是无法言表的无奈、无助。我专注地看着他们的眼睛，里面满是慌乱、躲避。从此，我知道这是一棵脆弱善良的心，它渴望爱。
那天，我只轻轻地告诉他们，我每天下午放学后会像家人一样等待他们的到来，开始我只见他们快速地从我的办公室溜过。一天、二天、三天……但我相信他们应该能感受到我的真诚，因为我看到了他们经过门口时的犹豫，我知道我需要耐心。终于有那么一天，下班之后办公室只剩下我一人时，小黄低着头进来了，我看得出，她需要很大的勇气，她向我倾诉了藏在她心中的故事。慢慢的我再也看不到他们的潦倒，无谓的表情了。他们脸上有了笑容，他们荒芜、冰冷的心田已播下了热情的种子，这种子就是爱。没有爱就没有教育，热爱学生是转化他们的前提。他们平时受到的训斥、嘲讽也比其他同学多，以致他们容易对老师产生对立情绪，这种对立情绪主要是他们渴望尊重、理解和关爱的表现。因此，老师跟他们的交流应讲感情比讲道理，倾听比训斥更能取得学生的认可。对他们的教育应用“爱”去温暖，以“情”去感化，倾听他们的心声，取得他们的信任，让爱的甘露涓涓地流进他们冰冷的心田，播下热情的种子。这种子使他们变得自爱、阳光。他们又焕发出中学生应有的朝气，他们还渴望别人的尊重。
播种自尊
学校虽小，但也是一个竞争世界，那一次次的测验、一次次的考试成就了多少学生的出类拔萃，但也粉碎了不少学生纯真的梦想，他们也是带着对自己的期望走进这个令大埔学子憧憬的殿堂，寻觅着那属于自己的一片天地。年少的心灵是如此的恳切，如此的急迫，但竞争并不能眷顾每一个人，他们经常被遗漏。慢慢地，学会了把自己搁置在一个不惹事生非没人注意的角落，尝试摒弃自己的不起眼。当坚持的毅力走到尽头依然无法逾越自卑时，他们只好把自己暂时封存于自尊里，然而他们的自尊是不堪一击的，很快会破灭，最后，只有用飞扬跋扈的外套掩盖自己。他们饱受徘徊于自尊与自卑之间的心的痛楚；他们凝固了的一道道深深的伤痕，只能用爱抚平。用爱唤醒他们的自尊，让他们懂得“不尊重他人，就不可能获得真正的自尊”。营造一个和谐友爱的班集体，使他们感受到集体的温暖，感受到自己没有被遗弃。这样可使后进生乐于接受教育，从而获得改错的勇气和力量 。在行动上我坚持把一些他们感兴趣、力所能及的工作交给他们完成，给他们展示自我的机会，并获得成功的喜悦，使他们觉得自己能行，从而有了自尊、自信。
播种自信
英国政治家切斯特菲尔德说：“事事皆能的人绝无仅有，一事不会的人也纯属罕见”。只要挖掘他们的闪光点并经过强化使它变为专长，在专长中发挥。学生小张喜欢政治但没有去阅读，故成绩也常常在倒数前几名，一次测验一跃为班上的第二名。很快就有同学猜疑并告诉我说他的成绩是作弊来的，且同学的猜疑也传到小何的耳中，他气势汹汹地找到我说，这次成绩绝不是作弊得来的，还自豪的对我说，取得成绩的原因是因为前一天家里的电脑出故障，玩不了游戏，于是迫不得已和他品尝兼优的弟弟看了电视上的大学生辩论赛，而且话题恰巧是试卷上的论述题，睡觉前还看了资料。因此，我以人格保证这次成绩是真实的。“好一个人格保证！”，我为之一震，这是他们渴望尊重、渴望理解的呐喊，是教育他们的契机。我要做的：首先向全班同学澄清事实；其次找他谈心并告诉他学习不能有一丝侥幸，只有付出才会有收获；此外指导他总结学习方法和技巧。从那以后，他改掉了沉迷网络的恶习，学习变刻苦了，变得自信了。通过适时沟通，他们明白了成功需要刻苦更需要克服困难的毅力。
播种自强
虽然各间大学都扩招，但人人都想挤进那几间名牌大学，同学们的压力不亚于以前。他们几个因长期遭受冷眼、嘲讽，压力更大，刚刚树立的信心又摇摇欲坠，作为班主任此时只有给他们减压、加油，磨练他们的意志，树立克服困难的决心。
新学年开始，小刘怯怯地走进办公室对我说：“老师我可能撑不下了，同学们匆匆的脚步声把我吓倒了”。我知道他才找回的自信又丢失了。是的，太累了，他们整个暑假都在补落下的功课，没有好好休息，他们需要加油，他们需要减压。此时，和他们讨论“吃得苦中苦，方为人上人”太苍白了。作为老师最好的方法就是与他们产生共鸣，达成共识：高三是苦、是累。其实他们这些人精力旺盛、身体素质较好，他们的苦累不是身体方面而是心理脆弱，就是想找老师倾诉。与他们产生共鸣，使他们信任你，适时给他们减压，给他们鼓气，还推荐一些短小精悍富有哲理性的文章让他们阅读，给紧张的生活添点花絮。
榜样的力量是无穷的。我想起前段时间有个同学笑我玉树临风。我与他们商定，每星期三下午到学校旁的西湖公园跑步。跑步对我来说确实困难，但没办法，为了给学生做榜样，我别无选择。第一次我气喘吁吁的，小刘跑前来说：“老师，休息吧！”我摇摇头，终于跑完了整个公园。日复一日，到第四个星期三时，他们对我刮目相看。从这次跑步中他们不但看到了坚毅，更看到了我由艰难到轻松的跑步过程。为了这玉树临风我风雨无阻，从没中断跑步。同时告诉他们：你们的学习就像我跑步一样，如果没有克服困难的勇气，没有持之以恒的毅力，是不可能有收获的。从那次跑步回来我发现他们变了，看着他们紧张地学习和志在必得的样子，我想我值。
六月二十七日让人最为关注的日子，这天，小黄打来电话：“总分518，综合科206”；小刘发来短信：“总分494，综合科193”……听到，看到那一串串令人心颤的数字，我松了一口气，谁说择校生无药可救？
十多年的班主任生涯，我经历了许多。我坚信：只要是一个孩子，他的心中就有一块等待用爱耕耘的田地。我们用爱去播种，用心去耕耘，定会收获丰硕的果实。
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