母鸡教学设计.docx

16 母鸡
 教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，了解邻家母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体的体现，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。
2．由课文中母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦的句子，体会母爱的伟大。
3．通过品读《母鸡》写法上的特点，初步懂的运用夸张、对比的修辞手法来写文章。
 教学重点：
由课文中母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦的句子，体会母爱的伟大。
 教学难点：
通过品读《母鸡》写法上的特点，初步懂的运用夸张、对比的修辞手
法来写文章。
 教学过程：
 一、出示图片，导入新课
 （出示母鸡图片）这是什么动物？你喜欢吗？（说说喜欢的理由）你猜猜著名作家老舍爷爷喜欢母鸡吗？正巧他写了一篇文章，题目就是《母鸡》。（板书课题，齐读课题）那么我们一起走进他的作品，也许你就能找到答案。
 二、初读课文，整体感知
 （一）检查预习，巧过字词关
 老师知道大家都有预习的习惯，接下来就要检查一下你的预习合不合格了。
 第一组：
如怨如诉 颤颤巍巍 啼叫 欺侮 聋子 雏鸡 嘎嘎咕咕凄惨慈爱
 第二组：可恶 结起个小疙瘩
 第三组：一撮儿毛 挺着脖儿 挺着身儿
（二）默读课文，理清文章脉络
（出示）作者对母鸡的态度有变化吗？找找、划划，用文中的句子来回答。（齐读）
 （1）我一向讨厌母鸡。
 （2）我不敢再讨厌母鸡了。
 作者是如何把这两部分连起来的？是课文的第几自然段？
 是啊，作者利用了第4自然段，有一个关键的词语——（可是）连接了讨厌母鸡与不敢再讨厌母鸡两个部分的，我们把这样的自然段叫做——（指名回答）
对啊，我们把这样的段落叫做过渡段，起到了承上启下的过渡作用，使文章的内容更连贯。
  三、品味语言，体会作者语言特点
 （一）讨厌母鸡
  同学们，“我”一向讨厌母鸡中的“一向”是什么意思？（一直，表示讨厌的时间长，可能是三年五年，可能是从出生讨厌到现在了。）
作者为什么长时间地、一直讨厌着母鸡？读读课文1-3自然段，说说作者为什么讨厌母鸡？请你从文中找出相关的句子，并划下来。
 （品读句子，说感受）读这个句子，你的眼前仿佛出现了一只怎样的母鸡？
 第一自然段：叫声讨厌
 （出示）听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。
 （整理朗读，读好长句。指名读；男女生对比读，读出母鸡的讨厌）
 第二自然段：欺软怕硬
（引导学生说出词语，记在段落旁边，作积累，读）
 第三自然段：拼命炫耀
 （出示）到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋子也会被它吵得受不了。（读）
 （为什么讨厌？你试着叫出声来；叫出点什么内容来。）
 （不就是下了个蛋嘛，有什么了不起的，母鸡还这样——拼命炫耀）
 （作者是怎么表现出来的？（读）恨不能——就是聋子——夸张手法）
 （作者多会写啊！运用夸张的手法，写出了母鸡爱炫耀的毛病，仿佛我们眼前就出现了一只爱炫耀的母鸡呢！你能模仿这说一说，写一写吗？）
 （出示）慢吞吞的蜗牛
 不动的乌龟
 热情的小狗
 好动的兔子
 （先说后写，交流）
 （三）不敢再讨厌母鸡
  那后来又是什么原因让作者不敢再讨厌母鸡了？课文中有一句话概括写出了作者不敢再讨厌母鸡的原因，你能把它找出来并划出来吗？（它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。）
 同学们真棒！我们一起来读一读！
（齐读）课文哪几个自然段具体写了母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦呢？（5-8自然段）默读课文的5-8自然段，你觉得每个自然段分别具体写了母鸡哪个或者哪些个品质，并填写好你的表格。也请记得，
找一找划一划，哪句话让你特别能体会出母鸡的这个品质的。（找、读、感受） 段落母鸡的品质
 第5自然段：勇敢、负责
 第6自然段：负责、慈爱、勇敢
 第7自然段：慈爱、辛苦
 第8自然段：辛苦
 那么多同学都发表了自己通过阅读课文、句子之后对母鸡的感受，真棒！那么现在，我们觉得这只母鸡负责吗？（负责）
母鸡慈爱吗？（慈爱）
母鸡勇敢吗？（勇敢）
母鸡辛苦吗？（辛苦）此时此刻，在作者的心中，这只母鸡仅仅是一种动物吗？它还是一位——（母亲）
我们作者是怎样称赞它的？我们一起来找一找？
（读，出示）——它伟大，因为它是鸡母亲。
一个母亲必定就是一位英雄！
（再读）
这个时候，作者对母鸡不仅仅是喜爱了，更是——（指名回答）所以，
“我”不敢再讨厌母鸡了，此时此刻，我对母鸡应该喜爱的，应该尊敬的，应该尊重的。
让我们一起把课文的第九自然段读一读！一定要读出对母鸡的喜爱、尊敬、赞美之情！ （它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。）
 我们班谁朗读得最好？大家推荐一下。你能把这段话读好吗？那么我为你配上音乐吧！（指名读，齐读）
读着母鸡妈妈为她的小鸡雏们做的一切，我不禁想起了我的母亲。因为我的母亲负责、慈爱、勇敢、辛苦，她也是那样地爱着我。我也要赞美一下我的母亲！
 （她负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为她有了我。她伟大，因为她是母亲。一个母亲必定就是一位英雄。）相信，你的母亲也是那么负责、慈爱、勇敢、辛苦的。你也来赞美一下你的母亲。（配乐指名读；齐读）
 四、总结写法，进行迁移
  同学们，老舍先生的这篇《母鸡》中，老舍先生采用了对比的写法，对母鸡的态度从一开始是讨厌母鸡，到后来的喜爱、尊敬，不敢再讨厌母鸡了。在写讨厌母鸡时，老舍爷爷通过母鸡叫声讨厌、欺软怕硬、爱炫耀三个方面具体地写出了讨厌母鸡的原因。而后，老舍爷爷又通过母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦这四个方面具体写了母鸡、母亲伟大的一面，以致于老舍爷爷不敢再讨厌母鸡了。同学们，老舍爷爷的母鸡写得十分生动、有趣，请你试着摘录文中的好词好句，积累在属于你自己的文字库里。

板书设计：

16 母鸡

叫声 一 不 慈爱
欺软怕硬 向 敢 负责
爱炫耀 讨 再 辛苦
厌 讨 勇敢
厌
母亲

教学反思：
 《母鸡》是人教版新教材四年级语文第七册第四单元第十六课，是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作。作者描写了对母鸡的看法的变化，前半部分写了母鸡的无病呻吟，欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄，媚俗的母鸡。后半部分则描写了母鸡的负责，慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位伟大的鸡母亲的形象，表达了对母爱的赞颂之情。
 《母鸡》是篇略读课文，内容浅显，学生很容易理解课文的内容，重点是要引导学生体会作者的情感变化，感受母鸡伟大的母爱。教学目的是让学生自读自悟，弄清作者对母鸡的态度有怎样的变化，原因是什么。