如何对待成绩差的学生.doc

如何对待成绩不好的学生

班里今年来个新同学，很是让我操心，以前听学生说在新纪元上过，成绩很差，最近我都在想到底怎么对待这样不爱学习的群体？为此我特地上网看了一些别的老师的教学经验，很是让我受用。做为一名老师可以从以下几点做：
    一、要关心每位学生，将一碗水端平
    在现实中，对学生不平等的歧视现象，常常存在于班级管理中。班主任还是应该尽可能的将这碗水端平。因为文化课学习，对于班级中的每一个学生来讲，其重要性都是一样的，不论他是学习较好的学生，还是学习相对来讲较差的学生。对每一个学生负责，应是班主任的责任和义务。班主任要尽量做到，使每个学生都感觉到班主任对他的关心，学生是很在意这种关心的。这种关心无论对于学习好的学生来讲，还是对于学习相对较差的学生来讲，都会成为激励学生学习进取的动力。同时这将有益于班级整体积极向上的学习氛围的形成，有助于班级良好学风的形成，也一定会有利于班级整体学习成绩的提高。
    二、真心对待每个学生，正确的进行引导
    在班级管理中，常常有人提到这样一句话，“一条鱼，腥一锅汤。”这条鱼便是班主任不喜欢的学生。如果是一条大鱼的话，还可能在班级里兴风作浪。有的其能量，可以让班主任无可奈何，可使班级一时上不了课。之所以能出现这种现象，说到底，事情的本源，不在于学生，往往与班主任心态有关，或者与班主任管理教育方式方法不当有关。但是，如果学生在反叛期间，遇到了一位比较负责任的班主任，同时心态比较宽容，方法又能适当，学生的这种反叛，便可能在班主任合理的引导下，逐步减弱，至到最后的消失。这种教育上成功的案例，可以说是经常出现在优秀班主任经验介绍中的。这些班主任之所以对差生的教育能取得成功，一个很主要的原因便是班主任首先不厌恶这个学生，真心的去对待这个学生。
    三、真诚的对待每个孩子，永不放弃
    实际上放弃了学生的本身，也就等到于放弃了自己。
班主任放弃的学生越多，放弃自己的成分也就越多。尽管有时这种放弃所带来的影响，最初不是明显的，但在客观上，随着这种放弃，负面评价也会随之而形成。常言道：“冰冻三尺非一日之寒”。人的客观评价的形成，也是遵循着这一条循序渐进的规律。当评价悄然形成时，当事人可能还蒙在鼓里。当评价明朗化后，尽管极力辩解，但苦果还是要吃下的。实际上是自己种的果，自己吃而已，怨不得任何人。如果我们注意一下那些做的较好的班主任的成功，很大程度上是学生回报的结果。而学生之所以会汇报班主任，恰恰是班主任有良好的心态，是班主任采用了科学有效的管理教育方式方法的结果。相反，班主任对学生在管理教育中采取歧视冷落的心态，管理教育的方式方法又不得当，还想指望学生对班主任工作的支持，想想这有可能吗？换句话说，班主任对不住学生，那也不要再埋怨学生的不听话，对班主任工作辛苦的不理解。
    总之，学生的反叛思想的形成非一朝一夕之事，那么我们化解学生的反叛心理也是个慢功夫。在这一过程中，对学生的宽容、理解、耐心是必不可缺的。