学科渗透德育教案.doc

《统计》教学设计
教材简析：统计在日常生活中有着广泛的应用。本单元注意联系学生的生活实际，激发学生学习的兴趣，统计有关数量，调查有关事项，注意让学生经历数据的收集、整理、描述的过程，使学生既学习一些简单的统计知识，又初步了解统计的方法，初步认识统计的作用。
学情分析：一年级的学生对统计的认识非常浅显。在教学中，教师应试着从学生的兴趣入手 ，可以从学生喜爱的水果入手，引起他们的注意力与兴趣。
教学目标：
知识与技能：使学生初步认识条形统计图和简单的统计表，能根据统计表中的数据提出简单的问题并解答。
过程与方法：通过活动使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据。
情感态度与价值观：通过学习统计，体会统计与生活的联系，增强数学意识，激发学习数学的兴趣。
重点、难点：
重点：初步认识简单的条形统计图和统计表，会用简单的方法收集、整理数据。
难点：使学生能根据条形统计图提出简单数学问题并能解答。
教学过程
一、 创设情境，激趣导入
导语：同学们，我们的学校是花园式的学校，在这个美丽的校园你们都看到过哪些树？
（生：杨树、松树、丁香树）你们想不想知道这些树都有多少棵吗？这节课我们就一起来学习统计的知识，统计一下我们的校园有多少棵树。
二、 新课讲授
经过实践活动，师生共同收集整理出数据，杨树30棵，松树35棵，丁香树16棵。做出统计表和简单的统计图。
师：根据收集到的信息，你能想到什么？
生：1 杨树比松树少多少棵？
2 松树比丁香树多多少棵？
3 杨树比丁香树多多少棵？
学生提出并解决很多数学问题，教师在关注知识与技能的同时并没有忘记关注学生的情感态度和价值观。追问了一句：“在统计校园数目时，你们还想到了什么？”
生1：我们的学校很美，我很喜欢这个学校。
生2：我们学校是花园式学校，我们要爱护校园里的花草树木。
师：我们的学校很美，我们要爱护它。我们的生活充满数学，数学就在我们身边，我们从小就要学好它。
三、 实践练习
出示几样水果，学生投票选出自己爱吃的水果。师生共同完成统计图。
师问：看着这幅图你都知道了什么？（让学生畅所欲言，同时对学生进行思想教育）
课堂小结：今天你学会了什么？