从课文中学习环境描写概要.pptx

一切景语皆情语一切景语皆情语 从课文中学习从课文中学习 环境描写环境描写学习目标学习目标v1、了解和掌握什么是环境描写；、了解和掌握什么是环境描写；v2、学会分析文章中环境描写的作用，并、学会分析文章中环境描写的作用，并且应用到写作实践中。且应用到写作实践中。知识回顾，明确作用知识回顾，明确作用 从自己学过的课文中找出环从自己学过的课文中找出环境描写的片段，举例分析这些环境描写的片段，举例分析这些环境描写的作用。境描写的作用。1.1.鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，是当街一个曲尺形的大柜台，做工的人，做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，靠柜外站着，热热的喝了休息靠柜外站着，热热的喝了休息但这些但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。只有顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。菜，慢慢地坐喝。鲁迅鲁迅孔乙己孔乙己 作用：作用：交代交代人物活动的场所，人物活动的场所，暗示暗示了社会的背了社会的背景，短衣帮和长衫主顾暗示了这是一个有阶级景，短衣帮和长衫主顾暗示了这是一个有阶级的社会。为孔乙己的出场做了铺垫。的社会。为孔乙己的出场做了铺垫。（交代人物活动的场所（交代人物活动的场所;暗示社会环境）暗示社会环境）2.2.中秋之后，秋风是一天凉比一天，看中秋之后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。一天的下半天，没有一个顾客，棉袄了。一天的下半天，没有一个顾客，我正合了眼坐着。我正合了眼坐着。鲁迅鲁迅孔乙己孔乙己作用：这段环境描写作用：这段环境描写写出了写出了阴冷、阴冷、悲惨的感觉，悲惨的感觉，渲染了渲染了悲凉的气氛，悲凉的气氛，暗示了暗示了孔乙己的悲惨结局，为下次孔乙己的悲惨结局，为下次孔乙己出场作铺垫。孔乙己出场作铺垫。（渲染气氛，暗示人物命运）（渲染气氛，暗示人物命运）3.A 3.A、在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色、在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海底钻出来，那就是哲尔赛岛了。的阴影从海底钻出来，那就是哲尔赛岛了。vB、我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。莫泊桑莫泊桑我的叔叔于勒我的叔叔于勒 作用：自然环境描写的景色从明丽到阴郁，作用：自然环境描写的景色从明丽到阴郁，正烘托了主人公菲利普夫妇在见到于勒之前正烘托了主人公菲利普夫妇在见到于勒之前轻松、欢快轻松、欢快的心情，见到落魄的于勒后的心情，见到落魄的于勒后沮丧、沮丧、沉重沉重的两种迥然不同的心境，从而突出了他的两种迥然不同的心境，从而突出了他们们虚伪、冷酷、自私虚伪、冷酷、自私的性格特征。的性格特征。（烘托人物心情，反映人物的性格或品质）（烘托人物心情，反映人物的性格或品质）4.那天，是他们离家以来所遇到的一个最那天，是他们离家以来所遇到的一个最恶劣的天气。一早上，天就阴沉下来。天恶劣的天气。一早上，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。杜小黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时，雷康甚至觉得风也是黑的。临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一会，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，会，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世纪已到了末日。四下里，天昏地暗，仿佛世纪已到了末日。四下里，一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。咔嚓声。曹文轩曹文轩孤独之旅孤独之旅（推动故事情节的发展，（推动故事情节的发展，为下文埋下伏笔）为下文埋下伏笔）（表现或深化主题）（表现或深化主题）v5.我在蒙眬中，眼前展开一片海边碧绿我在蒙眬中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。金黄的圆月。鲁迅鲁迅故乡故乡v结尾再现记忆中故乡的美丽图画，是结尾再现记忆中故乡的美丽图画，是“我我”的的美好希望的象征美好希望的象征，对记忆中的故，对记忆中的故乡的眷恋和怀念正反映了乡的眷恋和怀念正反映了“我我”对现实对现实的强烈不满，的强烈不满，表达了表达了“我我”对新生活的对新生活的渴求，对未来的一种朦胧的憧憬。渴求，对未来的一种朦胧的憧憬。知识回顾，明确作用知识回顾，明确作用 你认为什么是环境描写？环境描你认为什么是环境描写？环境描写有哪些作用？写有哪些作用？环境描写环境描写是指对人物所处的具体的自然是指对人物所处的具体的自然环境和社会环境的描写。环境和社会环境的描写。分分 类类 自然环境描写，指的是对人物活动的时间、自然环境描写，指的是对人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等的描写，对表现人地点、季节、气候以及景物等的描写，对表现人物身份、地位、行动，表达人物心情，渲染气氛物身份、地位、行动，表达人物心情，渲染气氛都具有重要作用。都具有重要作用。社会环境描写，指的是对特定的时代背景及社会环境描写，指的是对特定的时代背景及人物生活环境的描写。它所描写的范围可大可小，人物生活环境的描写。它所描写的范围可大可小，大至整个社会、整个时代，小至一个家庭、一处大至整个社会、整个时代，小至一个家庭、一处住所。描写的内容可以是室内陈设、当地的风土住所。描写的内容可以是室内陈设、当地的风土人情和时代气氛等。社会环境的描写应具有浓郁人情和时代气氛等。社会环境的描写应具有浓郁的地域风土特色。的地域风土特色。环境描写的作用有以下几点：环境描写的作用有以下几点：v1交待故事发生的时间、环境（人物活动环境）、交待故事发生的时间、环境（人物活动环境）、处所、背景等。处所、背景等。（一般是放在文章的开头的位置）（一般是放在文章的开头的位置）v2渲染气氛（氛围），为后边的内容做铺垫。渲染气氛（氛围），为后边的内容做铺垫。（一（一般放在开头或中间的位置）般放在开头或中间的位置）v3烘托人物心情（像兴奋喜悦，忧愁感伤，沮丧，烘托人物心情（像兴奋喜悦，忧愁感伤，沮丧，绝望等等）绝望等等）、秉性、气质和志趣爱好等；交代人物、秉性、气质和志趣爱好等；交代人物身份，表现人物性格。身份，表现人物性格。（随时出现，位置不固定）（随时出现，位置不固定）v4展开故事、推动情节发展。展开故事、推动情节发展。（一般放中间的位置）（一般放中间的位置）v5深化作品主题。深化作品主题。（一般放在结尾的位置）（一般放在结尾的位置）v6暗示和象征。暗示和象征。（随时出现，位置不固定）（随时出现，位置不固定）考题提问方式考题提问方式v1.本文第本文第*（*多是文章的第一段或最后一段）多是文章的第一段或最后一段）段的景物描写有什么作用？段的景物描写有什么作用？v2.本文第本文第*段的景物描写的特点和作用？段的景物描写的特点和作用？v3.本文多次出现对本文多次出现对*的描写，请分析其在全文的描写，请分析其在全文中的作用。中的作用。v4.从写作技巧的角度，对文中画线句子的景从写作技巧的角度，对文中画线句子的景物描写进行赏析。物描写进行赏析。【备考技巧】v1 1、答题方法：、答题方法：分析环境描写的作用，解题时可按下面步骤进行：分析环境描写的作用，解题时可按下面步骤进行：先确定是自然环境还是社会环境；先确定是自然环境还是社会环境；再找到环境描写的语句再找到环境描写的语句在文章中的位置在文章中的位置。处于。处于不同的位置的环境描写其作用是不同的。不同的位置的环境描写其作用是不同的。后找出具体表现环境特点的词语，后找出具体表现环境特点的词语，概括所描写概括所描写的环境的环境，确定环境描写的，确定环境描写的具体作用具体作用。2、小说中环境描写试题的答题格式：、小说中环境描写试题的答题格式：v1.XX1.XX具具体体描描写写了了景景色色，营营造造（创创设设）了一种了一种气氛；气氛；v2.2.渲染（定下）了渲染（定下）了的抒情基调；的抒情基调；v3.3.烘烘托托了了人人物物的的思思想想感感情情（心心情情、心境）；心境）；v4.4.为为下下文文情情节节展展开开作作了了铺铺垫垫，推推动动的情节发展，暗示的情节发展，暗示的结局的结局.环境环境+人物人物+情节情节+主题主题【备考技巧】交代故事发生的时间、地点、交代故事发生的时间、地点、背景，增加故事的真实性背景，增加故事的真实性 “夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。的样子。”孙犁孙犁芦花荡芦花荡 渲染气氛渲染气氛 “到这样的深夜，苇塘里才有水鸟到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。藏到窝里躲避炮火去了。”孙犁孙犁芦花荡芦花荡 烘托人物心情烘托人物心情 “老头子无力地坐下来，船停在那老头子无力地坐下来，船停在那里。月亮落了，半夜以后的苇塘，有里。月亮落了，半夜以后的苇塘，有些飒飒的风响。些飒飒的风响。”孙犁孙犁芦花荡芦花荡 推动情节的发展推动情节的发展 第二天，中午的时候，非常闷热。第二天，中午的时候，非常闷热。一轮红日当天，水面上浮着一层烟气。一轮红日当天，水面上浮着一层烟气。小火轮开得离苇塘远一些，鬼子们又小火轮开得离苇塘远一些，鬼子们又偷偷地爬下来洗澡了。偷偷地爬下来洗澡了。孙犁孙犁芦花荡芦花荡 反映人物性格反映人物性格 “水淀里没有一个人影，只有一团水淀里没有一个人影，只有一团白绸子样的水鸟，也躲开鬼子往北飞白绸子样的水鸟，也躲开鬼子往北飞去，落到大荷叶下面歇凉去了。去，落到大荷叶下面歇凉去了。”孙犁孙犁芦花荡芦花荡 推动情节的发展推动情节的发展 “眼前是几根埋在水里的枯木桩子，眼前是几根埋在水里的枯木桩子，日久天长，也许人们忘记这是为什么日久天长，也许人们忘记这是为什么埋的了。这里的水却是镜子一样平，埋的了。这里的水却是镜子一样平，蓝天一般清，拉长的水草在水底轻轻蓝天一般清，拉长的水草在水底轻轻地浮动。地浮动。”孙犁孙犁芦花荡芦花荡 深化作品主题深化作品主题 “苇子还是那么狠狠地往上钻，目苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。标好像就是天上。”孙犁孙犁芦花荡芦花荡 恰当的环境描写，不仅可恰当的环境描写，不仅可以弥补文章表现手法的单调，以弥补文章表现手法的单调，记事简单的不足；还可以增添记事简单的不足；还可以增添文章色彩，丰富文章内容。文章色彩，丰富文章内容。我来质疑我来质疑？只要有景物描写就能为记叙文只要有景物描写就能为记叙文增添亮点吗？增添亮点吗？怎样的描写才算是成功的？怎样的描写才算是成功的？1v“这场比赛很重要，你一定要争取前三这场比赛很重要，你一定要争取前三名！名！”老师在一旁叮嘱。老师在一旁叮嘱。天空很昏暗，天空很昏暗，风很大，飘着毛毛细雨。风很大，飘着毛毛细雨。老师报到完，老师报到完，从人群中挤出来，说道：从人群中挤出来，说道：“”目的不明确。目的不明确。生硬、不自然生硬、不自然不要为写景而写景不要为写景而写景写景要与写人记事相结合写景要与写人记事相结合喧宾夺主喧宾夺主228228字字2 “好雨知时节好雨知时节”，在这鲜花灿烂时悄然发，在这鲜花灿烂时悄然发生。那美艳的牡丹，在春雨的滋润下，越生。那美艳的牡丹，在春雨的滋润下，越发显出国色天香。花瓣上滚动着一颗颗露发显出国色天香。花瓣上滚动着一颗颗露珠，裹着它那亮晶晶的阳光，慢慢滑落，珠，裹着它那亮晶晶的阳光，慢慢滑落，掉进草丛。小草儿也抬起头，冒出针尖似掉进草丛。小草儿也抬起头，冒出针尖似的小脑袋，透着可爱的绿，新生的绿，在的小脑袋，透着可爱的绿，新生的绿，在春雨的滋润下，茁壮成长。草间上那一点春雨的滋润下，茁壮成长。草间上那一点灵动的色彩，似明珠，如翡翠，镶嵌在单灵动的色彩，似明珠，如翡翠，镶嵌在单纯的绵绸上。鸟儿低飞，在春雨潇潇下时，纯的绵绸上。鸟儿低飞，在春雨潇潇下时，在树梢婉转地唱。鸟语花香，风光无限好在树梢婉转地唱。鸟语花香，风光无限好！烟雨蒙蒙，炊烟缕缕。山镇被春雨笼罩！烟雨蒙蒙，炊烟缕缕。山镇被春雨笼罩着，山也朦胧，花也俊俏，如诗如画，若着，山也朦胧，花也俊俏，如诗如画，若虚若实，让人如痴如醉。虚若实，让人如痴如醉。景景物物描描写写只只是是辅辅助助手手法法。1 1.目的明确目的明确（如抒发情感）。（如抒发情感）。2.2.详略得当详略得当，起到辅助的作用。，起到辅助的作用。记叙文中景物描写成功的标准：记叙文中景物描写成功的标准：3.3.描写真实，抓住景物的描写真实，抓住景物的特点特点。4 4.描写具体、描写具体、生动生动。如何让笔下的景物栩栩如生？如何让笔下的景物栩栩如生？1、调动多种、调动多种感官感官，让画面富有生机。，让画面富有生机。2、运用多种、运用多种修辞修辞，让画面生动形象。，让画面生动形象。3、融、融情情入景，情景交融。入景，情景交融。4、运用、运用联想联想和和想象想象 “吹面不寒杨柳风吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲，不错的，像母亲的手的手抚摸抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的着你。风里带来些新翻的泥土的气息气息，混着青草，混着青草味儿味儿，还有各种花的，还有各种花的香香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，地卖弄清脆的喉咙，唱唱出宛转的曲子，跟出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地时候也成天嘹亮地响响着。着。朱自清朱自清春春招式一招式一 调动多种感官，让画面富有生机。调动多种感官，让画面富有生机。v 两岸的豆麦和河底的水草所两岸的豆麦和河底的水草所散发出来的散发出来的清香清香，夹杂在水气中，夹杂在水气中扑面扑面的吹来；的吹来；月色月色便朦胧在这水便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，气里。淡黑的起伏的连山，仿佛仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾地向船尾跑跑去了，但我却还以为去了，但我却还以为船慢。船慢。鲁迅鲁迅社戏社戏招式二招式二 运用多种修辞，让画面生动形象。运用多种修辞，让画面生动形象。曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着，有袅娜地开着，有羞涩羞涩的打着朵儿的；的打着朵儿的；正如一正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。浴的美人。朱自清朱自清荷塘月色荷塘月色 v 这才是真正的芦荡，是杜小康从未见这才是真正的芦荡，是杜小康从未见过的芦荡。到达这里时，已是傍晚。当杜过的芦荡。到达这里时，已是傍晚。当杜小康一眼望去，看到小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直芦苇如绿色的浪潮直涌到天边涌到天边时，他时，他害怕害怕了了这是他出门以这是他出门以来第一回真正感到害怕。来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山芦荡如万重大山围住了小船。围住了小船。曹文轩曹文轩孤独之旅孤独之旅招式三招式三融情入景，情景交融融情入景，情景交融 花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。儿、杏儿、梨儿。朱自清朱自清春春花朵儿一串挨着一串花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵接着 一朵一朵,彼此推着挤着彼此推着挤着,好不活泼热闹！好不活泼热闹！“我在开花，我在开花，”它们在笑。它们在笑。“我在开花！我在开花！”它们嚷嚷。它们嚷嚷。林海音林海音爸爸的花儿落了爸爸的花儿落了由春花由春花联想联想到秋实。到秋实。想象想象花儿像孩子一样调皮可爱。花儿像孩子一样调皮可爱。招式四招式四运用联想和想象运用联想和想象 下雨了，下雨了，我的心情很我的心情很不好。不好。节选自节选自学生作文学生作文 阴沉了一下午的天终于在阴沉了一下午的天终于在黄昏爆发了，先是被一道闪电黄昏爆发了，先是被一道闪电撕裂，接着是撕裂，接着是“轰隆隆轰隆隆”的雷的雷声大造声势，终于那些晶莹剔声大造声势，终于那些晶莹剔透的雨点被毫不留情的从空中透的雨点被毫不留情的从空中抛洒下来，摔得粉碎抛洒下来，摔得粉碎一如一如我的心情。我的心情。修改后的作文修改后的作文“校园秋色校园秋色”v反映两种心情：反映两种心情：1、喜悦、喜悦 2、伤感、伤感 字数：不少于字数：不少于100字。字。要求：用比喻、拟人、联想、想象、要求：用比喻、拟人、联想、想象、色彩等手法。色彩等手法。v秋天的校园充满诗情画意。秋天的校园充满诗情画意。v秋天的校园让人伤感。秋天的校园让人伤感。佳作欣赏佳作欣赏v秋天的校园充满诗情画意。树叶变黄了，也变得秋天的校园充满诗情画意。树叶变黄了，也变得调皮了，时不时从树下读书的同学脸庞飘过，甚调皮了，时不时从树下读书的同学脸庞飘过，甚至还有几片停在同学的头发上，让人忍俊不禁。至还有几片停在同学的头发上，让人忍俊不禁。树叶儿好像故意要与树下扫地的同学嬉戏，刚刚树叶儿好像故意要与树下扫地的同学嬉戏，刚刚将地扫完，不一会儿又落满了树叶，它可真调皮将地扫完，不一会儿又落满了树叶，它可真调皮呀！我爱校园秋色。呀！我爱校园秋色。v秋天的校园让人伤感。树叶儿全变黄了，不断地秋天的校园让人伤感。树叶儿全变黄了，不断地飘落下来。校园道上满是枯叶残片，走在上面伴飘落下来。校园道上满是枯叶残片，走在上面伴着吱吱的压碎升，使人心生凉意。一阵风吹过，着吱吱的压碎升，使人心生凉意。一阵风吹过，地上的残叶随风飞舞，让人心眼迷离。一会儿，地上的残叶随风飞舞，让人心眼迷离。一会儿，校园里又飘起了慢慢细雨，我心理不禁打了一个校园里又飘起了慢慢细雨，我心理不禁打了一个寒战。寒战。妙笔绘景妙笔绘景 请为你的作文请为你的作文有时，我也有时，我也想想 ，添加一些适当的自然描，添加一些适当的自然描写的句子，让其起到环境描写作写的句子，让其起到环境描写作用的一种，增加文章的意境内涵。用的一种，增加文章的意境内涵。“一枝一叶总关情一枝一叶总关情”-郑板桥郑板桥