初中历史七年级上册灿烂青铜文明说课稿.pptx

我今天说课的题目是灿烂的青铜文明灿烂的青铜文明板书我将从以下几方面进行教学设计一、教材分析一、教材分析 （一）明确本课在教材中的地位和作用（一）明确本课在教材中的地位和作用 本课向学生全面介绍了夏、商、西周时期本课向学生全面介绍了夏、商、西周时期我国以青铜文明为代表的奴隶制经济发展的基我国以青铜文明为代表的奴隶制经济发展的基本史实，通过本课学习，对学生能够认识到我本史实，通过本课学习，对学生能够认识到我国古代文明辉煌灿烂，具有极其强大的生命力国古代文明辉煌灿烂，具有极其强大的生命力这一点有至关重要的作用。这一点有至关重要的作用。（二）明确本课的教学目标（二）明确本课的教学目标 本课涉及内容距今年代遥远，七年级学本课涉及内容距今年代遥远，七年级学生对相关知识储备较少，思想认识也比较肤生对相关知识储备较少，思想认识也比较肤浅，综合上述学生状况，依据教学大纲和课浅，综合上述学生状况，依据教学大纲和课程标准，我确立目标如下：程标准，我确立目标如下：知识目标：知识目标：通过本课的学习，使学生比较通过本课的学习，使学生比较全面地掌握夏、商、西周时期我国全面地掌握夏、商、西周时期我国以青铜文明为代表的奴隶制经济发以青铜文明为代表的奴隶制经济发展的基本史实，包括手工业、农业展的基本史实，包括手工业、农业和商业的状况及特点；了解奴隶制和商业的状况及特点；了解奴隶制下奴隶的悲惨境遇。下奴隶的悲惨境遇。能力目标：能力目标：通过学习和思考本课所叙述的夏、商、西周我国经济发展的概况，提炼“青铜文明”的本质特征及概念，培养学生归纳、概括历史知识的能力；通过了解奴隶的悲惨生活，使学生认识到，夏、商、西周奴隶制文明的高度发达，是建立在对奴隶的残酷剥削的基础上，从而培养学生初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点提示奴隶制文明本质及全面认识历史发展过程的能力。情感态度与价值观情感态度与价值观 通过学习本课，学生了解我国悠久的历史和灿烂的文化，激发学生的爱国主义情感及民族自豪感，增加学生学习历史和考古知识的兴趣。（三）明确重点、难点 我根据教学大纲的要求和本课内容的特点，确定本课的教学重点是：青铜器的高超工艺。理论依据是：因为青铜制造业我国夏商周奴隶制文明的典型代表，所以是本课的重点。本课的教学难点是：正确地理解“青铜文明”这一概念。理论依据是：因为学生容易将“青铜文明”与青铜器或者青铜制造业简单地等同起来，所以是本课的难点。二、教学方法 1运用多媒体课件，提供有关历史资料，给学生以直观的感受，加深学生对各知识的印象。2围绕本课的重点、难点设置了若干个小问题，对学生采取自主探究式教学法，在教师指导下突出重点，突破难点，圆满完成教学任务。三、学生学法指导 积极引发学生学习本课的兴趣，让学生积极动脑、动口，增强学生的参与协作意识。四、说教学过程 （一）导入 （二）组织学生学习和探究新课 （三）练习巩固 （四）小结（略）以上内容见课件