课堂教学流程和方法省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

第二讲第二讲 课堂教学流程和方法课堂教学流程和方法第1页一、课堂教学准备（一）对学习者先前学习过知识了解普通文化程度和文化常识；普通文化程度和文化常识；目标语语言基础知识；目标语语言基础知识；目标语听说读写四种技能掌握程度目标语听说读写四种技能掌握程度第2页（二）对学习者了解能力和接收能力把握概括能力概括能力 推理能力推理能力 同化新知能力同化新知能力第3页（三）对学习材料地位和价值分析 1后续知识基础后续知识基础 2培养某种技能必要条件培养某种技能必要条件 3交际会话中必须具备文化知识交际会话中必须具备文化知识 4.知识向能力转化关键知识向能力转化关键 5.与其它课材料是并列知识内容或并列功效与其它课材料是并列知识内容或并列功效意念意念 第4页（四）对学习材料分解 1.学习材料结构（1）生词在课文中出现情况和复现率）生词在课文中出现情况和复现率 （2）语言点在课文中表达和落实情况）语言点在课文中表达和落实情况（3）注释部分内容）注释部分内容（4）词语例释所作词语辨析情况）词语例释所作词语辨析情况（5）练习落实课文、生词、语言点、功效）练习落实课文、生词、语言点、功效 点点情况情况 第5页2.学习材料重点（1）课文所安排语言点；学生没接触过新内）课文所安排语言点；学生没接触过新内容容 （2）出现频率比较高词语）出现频率比较高词语 （3）学习者不易区分而又惯用同义词或有一个）学习者不易区分而又惯用同义词或有一个词素相同词语词素相同词语 （4）某种表示功效所惯用句式或句子）某种表示功效所惯用句式或句子 （5）课文所表示相关中国文化习俗或价值观念）课文所表示相关中国文化习俗或价值观念内容内容 第6页3.学习材料难点（1）妨碍和影响了解课文内容文化知识）妨碍和影响了解课文内容文化知识 （2）妨碍和影响了解课文内容疑难句子）妨碍和影响了解课文内容疑难句子 （3）语言点中极易受母语干扰部分）语言点中极易受母语干扰部分 （4）学习者说话和写作中经常性犯错或者有）学习者说话和写作中经常性犯错或者有意回避部分意回避部分 （5）汉语特有、又极难转化为技能部分）汉语特有、又极难转化为技能部分 第7页（五）提升教材可懂度1.分段和归纳分段和归纳 2.难词难句解释难词难句解释 3.语法规则举例语法规则举例 4.问题设计问题设计 5.练习设计和补充练习设计和补充 6.利用图表和心理图式利用图表和心理图式 7.情景设计和营造情景设计和营造 第8页二、教案撰写（一）教案组成要素 1课文教学目标、要求课文教学目标、要求 （分课时教学目标、（分课时教学目标、要求要求 ）2教学重点和难点教学重点和难点 3主要教学方法（如归纳、演绎、串讲、主要教学方法（如归纳、演绎、串讲、讲练等）讲练等）4课时课时第9页 5教学过程（1）复习旧课）复习旧课 （2）导入新课）导入新课 （3）讲解新课）讲解新课由以下步骤组成由以下步骤组成 朗诵朗诵 词语解释词语解释 课文学习课文学习分段分段 、难句解释、提问回、难句解释、提问回答答 语法点讲授、操演和小结语法点讲授、操演和小结 解释相关文化内容解释相关文化内容 （4）巩固新课（课堂练习、复述或小结）巩固新课（课堂练习、复述或小结）（5）布置作业）布置作业 第10页（二）教案撰写注意事项 1教学目标、要求撰写教学目标、要求撰写 2五大步骤安排五大步骤安排 （复习旧课、导入新课、（复习旧课、导入新课、讲解新课、巩固新课、布置作业）讲解新课、巩固新课、布置作业）3教学步骤组织教学步骤组织 朗诵、词语解释、分段、难句解释、提问朗诵、词语解释、分段、难句解释、提问和回答、归纳段落大意和中心思想、语法点讲和回答、归纳段落大意和中心思想、语法点讲授、操演和小结、解释相关文化内容等。授、操演和小结、解释相关文化内容等。第11页4.例句编拟例句编拟 5.问题设计问题设计 6.文化内容确实定文化内容确实定 7.作业布置作业布置 8.执教统计执教统计第12页三、组织课堂教学（一）教学内容导入、展开、转换和结束 1教学内容导入（1）导入内容：）导入内容：文化导入文化导入旧知导入旧知导入情境导入情境导入图片导入图片导入教具导入教具导入随机导入随机导入第13页（2）导入方法：提问提问回想回想复述复述讲述讲述对比对比游戏游戏练习练习第14页2.教学内容展开和转换了解类了解类 记忆类记忆类 应用类应用类第15页 3教学内容结束 小结小结 思索思索 复述复述 朗诵朗诵 讨论讨论第16页（二）提问和改错 1提问（1）提醒性问题（带着问题阅读）提醒性问题（带着问题阅读）（2）复述性问题（阅读以后回想）复述性问题（阅读以后回想）（3）剥笋性问题（边阅读边思索）剥笋性问题（边阅读边思索）（4）归纳性问题）归纳性问题 （阅读以后思索）（阅读以后思索）第17页2改错（1）大错误，有错必改）大错误，有错必改（2）小错误，适当提醒）小错误，适当提醒 ，多就少改，多就少改（3）一时失误（或笔误），可让学生自己修）一时失误（或笔误），可让学生自己修正或做对应更正正或做对应更正 第18页四、文化导入与跨文化意识培养（一）文化导入1.文化导入内容知识文化：知识文化：交际文化：交际文化：习俗文化：习俗文化：第19页2.文化导入标准（1）必须与课文内容亲密相关）必须与课文内容亲密相关（2）摆正主次位置）摆正主次位置（3）有机，不是外加）有机，不是外加 （4）内容比较丰富，可分散进行）内容比较丰富，可分散进行3.方法第20页（二）跨文化意识培养 1内容和意义问候和打招呼；探询；答谢；问候和打招呼；探询；答谢；请客送礼；借口暗示；拒绝；批评请客送礼；借口暗示；拒绝；批评2方法课堂与课外结合课堂与课外结合 知识与应用结合知识与应用结合 第21页五、课堂教学与课外实践（一）课内和课外关系 1小环境与大环境关系小环境与大环境关系 2有意学习与无意学习关系有意学习与无意学习关系 3.小循环与大循环关系小循环与大循环关系 第22页部分转化为技能有限知识训练 知识贮存陈说性知识转化为熟练技能已贮存知识应用 知识再贮存吸收活知识第23页（二）课外实践与课堂教学配合和方法 1直接性配合直接性配合 2间接性配合间接性配合 第24页课外实践活动内容和方法：（1）饮食类：喝咖啡、饮茶、请客吃饭、点饮食类：喝咖啡、饮茶、请客吃饭、点菜、买单菜、买单（2）购物类：买衣服、买水果、买书、问价购物类：买衣服、买水果、买书、问价（3）乘车类：乘出租车、公交车、问路乘车类：乘出租车、公交车、问路第25页（4）访问类：做客、造访、看病人访问类：做客、造访、看病人（5）参观类：博物馆参观类：博物馆（6）旅游类：逛商场、划船、出游景区旅游类：逛商场、划船、出游景区（7）文艺类：电影、话剧、音乐会文艺类：电影、话剧、音乐会第26页