白桑小学校本教研管理保障制度.doc

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白桑小学校本教研管理保障制度
一、校本教研的主要任务：
  为深入了解并及时解决学校教育教学中的困难和问题。按照“为了学校，基于学校，在学校中进行，在教育、教学中研究”的指导思想，不断探索、总结经验，不断提高全体教师的专业水平和校本课程开发的能力。
二、校本教研的形式及教研活动要求：
     ㈠、校本教研的形式。
      建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为主要活动形式。以新课程为导向，灵活运用案例分析、问题解决、调查研究、实践探索、信息交流等多种活动方式，努力提高教育、教学研究的针对性和实效性。倡导开放式教研活动，促进式教研活动、学科整合式教研活动、针对式教研活动等多种教研形式。以理论学习、教师对话、课改沙龙、案例分析、教学反思、经验交流、问题解决、教学指导等为基本形式的校本教研制度，并通过教学观摩、教师优质课等活动，为教师参与校本教研创设平台、创造条件，加强网络技能运用培训，提高老师网上搜索与整理的能力，为及时接受最新信息创造条件。
      ⑴、自我反思。即教师的自我对话。教师结合课改发展需要，对自己的教育行为进行思考、分析，根据自身实际制定专业发展计划、个人教研学习计划以及学校的校本培训计划内容，自觉学习并对自己教学行为进行分析，提出问题，制定对策。
      ⑵、同伴互助。即教师与同伴的对话。教师以学校教研活动为载体，以教师或教学遇到的问题为研究内容，在校本教研活动中鼓励不同思想，发挥个人的优势，对问题大胆评点，各抒己见，为解决问题提供新思维、新思想、新方法。
      ⑶、专业引领。教师与专家的对话。一方面聘请校外教育教学研究专业人员来本校进行专业指导，直接解决教师们思想和教学中的问题；另一方面鼓励教师从专业刊物或教育网上学习，引进先进教育思想，借此方式将教改的新理念和教育新思想引进学校，促进教师素质提高。
      ㈡、教研活动要求。
 　 ⑴、营造务实、民主、宽松的教研氛围，改变教师教学研究各自为阵和孤立无助的状态，有效开展教师间的交流与合作研究。
      ⑵、加强自我研究意识，形成理论学习与实践反思的习惯，不断提高研究和解决教育、教学实际问题的能力，形成在研究状态下工作的职业生活状态。
      ⑶、各个校本教研小组必须作好教研活动计划并按计划组织好教研活动，做好活动记录、资料收集整理、活动总结等工作。
三、学习制度
      ⑴、实验教师要加强自学意识，转变观念，不断探索实践，提高自身的教育教学能力。每周学习一篇以上的有关文章，做好摘记，每月进行专题小结。
      ⑵、学校定时（每周一次）组织实验教师学习，观看有关报告录像，交流讨论。
      ⑶、每学期集中开展校本培训一次，请专家来校指导，参研人员外出学习。
      ⑷、每月定期搜集整理资料一次，建立专门档案管理，充实教研网页内容。
      ⑸、参研人员主动参加与积极承担区、片教学研讨活动。
      ⑹、搜集购买相关资料书籍
四、校本教研人员职责管理
      ㈠、校本教研领导小组职责
      ⑴、制定学校校本教研的总体规划、指导各教研组、年级组、课题组开展研究工作。
      ⑵、领导小组成员必须深入校本教研第一线，每人参加1—2项校本教研课题研究。
      ⑶、为教师开展校本教研提供良好的软、硬件环境，确保校本教研经费到位，提供场所、设备。
      ⑷、组织教研组成员开展理论学习及实践指导，适时聘请专家来校指导校本教研工作、派教师外出学习培训及其它校本教研活动，保证校本教研的顺利进行。
      ⑸、每学期举行一次教学研究周活动和青年教师评优课活动；每学期邀请1—2名专家来校作专题讲座；每学年举行一次教学工作专题研讨会；每学年进行一次教育、教学论文评比活动。定期完成对教研组、年级组、课题组、教师个人的评价。
      ⑹、每月召开一次学生座谈会、每学期召开一次家长座谈会，从不同侧面了解实验工作进展状况。
      ⑺、加大对实验工作的流程管理力度，对备课、说课、上课、总结反思等环节提出具体要求。每月检查实验教师的备课、上课、学生作业等情况。
      ⑻、收集、整理学校校本教研的各种资料、总结学校校本教研的经验和存在的问题，做好阶段性总结和课题结题的各项准备工作，科学、规范地建立课题研究管理档案。 
㈡、教研员的职责
      ⑴、自觉参与校本教研活动，提高教师科研素质。
      ⑵、组织教师学习教育理论。
      ⑶、根据教研组或课题组的需要进行必要的指导与帮助。
      ⑷、每学期听课10节以上。
㈢、教研组组长职责：
      ⑴、教研组（或备课组）每两周进行一次教研活动；每学期围绕1～2个课题开展专题研究活动。每学期确定1～2节课作为重点进行集体研讨。
      ⑵、按照学校要求，结合学科教学实际，开学初制定操作性和科学性强的学期教研组工作计划。
      ⑶、组织教师进行教学常规建设，实现备课、上课、作业布置和批改，课外辅导、学业成绩考核评定、统计、分析及课外活动等基本教学环节的科学化、规范化和制度化。
      ⑷、组织教师进行校本教研的常规系列活动，进行理论学习、观看录像、研究教材、集体备课、评价研讨。正确把握课程改革与课程标准的基本内涵，使理论学习与实践观摩相结合，使全体成员领会教材的编排体系，明确单元教学的重难点及内在联系，实现资源共享、优势互补，促使学生的素质提高与教师的专业化发展。
      ⑸、每学期至少组织全组教师开展2次相关主题的研讨会，制定本学科教改实施计划，不断总结经验，探索规律，学习和推广校内外经验，结合日常教学开展连续性研讨，改进教学。
      ⑹、带领本组教师积极参加课题研究。
㈣、教师职责。
      ⑴、认真积极参加学校、教研组和上级部门组织的教研、培训活动，形成自觉教学反思的习惯，外出学习的教师应做好学习笔记，回校后在相应范围内及时交流。
      ⑵、每次校本教研活动，相关教师要按时参加并积极发言，与同伴互助，共同进步。
      ⑶、教师参加校本教研和学校常规工作包括如下内容，①按时参加教研组或课题组的校本教研活动，并把研究贯彻落实到课堂以及其它教育活动中。②在开学初制定本学期个人教研的研究重点。③写好每堂课的教后小记。④每月至少写一次教后反思记录，提出一条教学中存在的问题和一条教学建议。⑤每学期至少上1节研究课。⑥每学期向教研组提供一至二个典型案例，向备课组提供一个值得探讨的问题。⑦每学期至少上交一篇研究性论文、经验总结。⑧每学期听课10节以上。⑨自觉自学相关教学研究理论与教学案例，保持每周学一篇文章，每学期学习一本理论专著。
       ㈤、校本教研活动要求。
       ①、每次校本教研活动，负责人要制订好详细的活动计划。②、由教研组或课题组组织的校本教研活动由负责人及时向教导处汇报，每次校本教研活动，要整理好过程记录与活动总结，建立并保管好校本教研档案。③、每位老师要努力配合组织者（或责任人）顺利进行校本教学研究，以主人翁的态度搞好校本教研，提高自身素质。④、营造严谨、求实、民主、宽松的校本教研氛围，有效开展教师间的交流与合作研究。⑤、加强自我研究意识，养成理论学习和实践反思的习惯，力争得到专业人员的有力支持与指导。    ⑥、加强学科整合，改变过于强调学科本位的倾向，加强信息技术的运用。
㈥、校本教研评价和奖励办法。 
      ⑴、教师参加校本教学研究工作作为平时考核的重要一条。每学期根据实际情况评比“优秀”教研组和“先进教研个人”，并给予一定的物质奖励（参见学校考核细则上的奖励标准）。优先考虑实验教师派出参加各级专业学习培训，对校本教研活动中表现突出的教师个人，优先外出参加学习、培训。⑵、老师参加校本研究情况评价结果与教师个人月考绩、年度考核相结合，对校本教研工作无故不参加、态度差的教师年度考核不得被评为“优”，不得参与各类评优评先活动。教师个体由教研组长考核，并上报校本教研领导小组，备课组、教研组由校本教研领导小组考核，考核结果将作为评选校先进的主要依据之一。
㈦、校本教研的保障措施。
      ⑴、学校后勤工作人员供应树立为教学服务，为校本教研服务的意识，充分发挥其在校本课程资源开发中的作用。⑵、信息组和网管人员积极创造条件为校本教研提供良好的信息技术环境。⑶、学校提供一定的经费用于课改研究。每学期为校本教研筹措1.5万元（全年3万元）经费，以保证学校校本教研工作的正常进行。
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