教师公招考试教育学案例分析试题大全.pdf
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1、教育学案例分析试题大全 一、实例分析实例分析题,试题给出一个实例,要求用所学的某一理论去分析实例,提出 自己的观点。答这类题一定要把握住某理论的几个要点,有针对性地对实例进行 分析。例如:前不久,我在XX小学见到一位教师给一名学生脖子上挂了一个牌子,上面 写着“数学23分,语文46分”。这个学生宜拉着脑袋,满眼泪花。你的感触是什么?请从教师职业道德和义务方面分析这位教师的行为。分析这一实例,题中已明确提示,请从教师的职业道德和义务方面考虑这位 教师的行为。回答此题,首先应表明态度,你对这位教师的行为是支持还是愤慨。其次结合实例从教师的职业道德要求分析:教师对学生要真心热爱。1.教师 要对学生亲
2、切关怀,做学生的知心朋友,2.教师要对学生的爱要做到严格要求和 尊重信任相统一,3.教师热爱学生,要做到公正无私,关心热爱每一个学生,尤 其是那些需要帮助的差生、落后生。再从教师的义务方面分析:教师应关心爱护全体学生,尊重学生人格,促进 学生在品德、智力、体质等方面全面发展。以此来对照这位教师的所做所为。二.案例分析试题共33道1、案例老师,我能不用书中的原话吗?一位教师在教学两条小溪的对话时,老师让学生分角色表演。有一位学生问:“老师,我能不用书中的原话吗?老师和蔼地问:”为什么呢?小因为书中的原话太长,我背不下来,如拿着书表演,又 不太好。”孩子说出了原因。你的意见很好,用自己的话来表演吧
3、。老师高兴地抚摸了一下孩子的头。果然,这个孩子表演得非常出色。问题:请评价一下这位老师的做法。参考答案师生平等关系的形成是课堂民主的具体体现,教师从过去的知识传授 者、权威者转变为学生学习的帮助者和学习的伙伴。教师没有了架子,尊重学生的意见,让学生真正感到平等和亲切,师生间实现零距离接 触,民主和谐的课堂氛围逐步形成2、案例不是果敢,是残忍。”一个青年教师在进行公开课伊犁草原漫记教学时,课文第二 段第三层写秋天猎人猎熊的果敢,但一名学生没有按要求归纳猎人果 敢的特点,而是说猎人残忍,同时指出猎人的行为是违法行为。原本 课文中这一段是歌颂猎人的,学生却痛斥猎人的猎熊行为,这是教师 所始料不及的。
4、可喜的是,这位教师并不因为学生当着听课教师的面 提出不同的观点而气恼或逃避,而是因势利导,让学生充分讨论,发 表自己意见。最后全班学生从保护野生动物的角度出发,推翻了课文 的观点。问题:请对这位教师的行为进行分析。参考答案当学生的观点与课本、教师有不同之处时,教师不再 像以前那样直接否定学生的答案,而是采取让学生进行讨论、比较或 辨别,达到意见的统一,或者并不统一意见,留着悬念让学生课后进 一步探讨。这样的教学方式打破了惟课本是准、惟教参是准的传统教 学观念,体现了真正意义上的教学行为的转变。3、案例黄山为什么不在五岳之列?一位教师在教学黄山小记这一课时,学生对作者引用旅行家 徐霞客的诗句“五
5、岳归来不看山,黄山归来不看岳”产生了质疑:”为 什么黄山不在五岳之列?”这位教师并不作正面解答,在学生争议未 果的情况下,留下问题(家庭作业)让学生课后去探究,去查询有关 资料,写出研究报告。问题:这种家庭作业布置,体现了新课程的哪些理念?参考答案改变了传统布置家庭作业的方式,把问题留给了学 生,能够促进学生探索性学习的形成。4、案例老师,再给我们布置新的作业吧!一位一年级的教师上完要下雨了一课之后,设计了两项作业 供学生选择完成:(1)请你回家后把今天和小白兔一起碰到的趣事讲 给你最喜欢的人听。(2)你还想知道下雨前其它动物的表现吗?回家 叫爸爸妈妈告诉你。第二天,学生就围住她汇报作业的情况
6、。到后来,孩子们说:老师您 再给我们布置新的作业吧!问题:请分析一下这种现象。参考答案我们按课改的理念和要求,重新认识作业的意义,并 赋予作业新的意义和价值,充分体现作业的愉悦性、自主性、实践性 和科学性。5.案例坐下三例同是学生被教师的课堂提问难住,甲、乙、丙三位老师的处理方式各不相同。1、教师甲:(语气很重,冲着该生)整天上课开小差,结果怎样?这么简单的问题都不能回答,太笨了!坐下!2、教师乙:(生气,但不表现出来)坐下。谁来那他?3、教师丙:(微笑、和蔼地)别急,回忆一下,我们昨天学过的 内容,当时你听得很认真。想想,昨天x x同学是怎样回答的?学生:(思索片刻,说出了与问题答案相关的一
7、句话。)教师丙:(很兴奋)对呀!看来,你是很棒的!学生:(体面地坐下,并投入到后面的学习中)问题:就三位老师不同做法,谈谈你的看法。参考答案:尊重、信任学生是新课改对教师的基本要求,当学生 遇到困难时,教师就耐心点拨,鼓励学生积极思考,而不能冷言冷语,甚至讽刺挖苦。第三种方式最好。6、案例有人认为在课堂中,师生保持零距离接触,学生回答 教师的问题,做教师要求做的事,只要有这种共同活动就是师生互动。问题:你认为这种说法对吗?为什么?参考答案显然,这种认识是肤浅的,这将使师生互动流于形式。作为一种特殊的人际交往,师生互动旨在让学生积极主动地思维起 来,不仅要让他们在思维,更要让他们会思维认知心理学
8、指出,有问必答,有求必应,有时是积极思维的表现。由此可见,师生互动 并不仅仅是一种教学形式,其实质是教学原则和教学思想的体现。因 此,广义地讲,凡是能调动学生积极思维来完成认识上两个飞跃的各 种教学活动和措施都可以看成是师生互动。7、案例一位小学数学教师教学“千克的初步认识时,在用教 具-天平来称粉笔时,忘了拆下天平物盘下的胶垫,出现了第一次称 一支粉笔为100克,第二次称一支粉笔为10克。而该老师把两次测 量10倍之差向学生解释是天平这种测量工具的误差。请你评价一下 这位老师处理错误的方法。问题:假如你是这位老师,你用什么方法来解决?参考答案:老师在课堂上出现错误是不可避免的,而是如何对 待
9、和处理的问题。对待课堂上出现的错误,应该是善待错误而不是放 纵错误,并通过教学机智把错误的事实转变为探究问题的情境,打破 课前的预定目标,促使具有鲜活的个性的探究发现在课堂中创造生 成。如前面例举的那位老师,当发现这个天平称一支粉笔会相差 10倍的错误问题时,假若以此来创设问题情境,把“怪球”踢给学生,则能迅速激起学生探究的欲望,让他们亲身经历寻找问题和解决问题 的过程,学生就不仅会发现问题的拆下天平的胶垫,还能通过亲自观 察、积极思考、动手操作等感知和体验,从而获得认识天平、使用天 平的经验。8、案例一次公开课过后,我把课堂上用过的精美卡片作为奖 励发给同学们,然后对他们课堂上踊跃的表现给予
10、表扬。从这以后,我渐渐发现我班注意力不集中的宋振铭同学在课堂上的听课状态有 了明显的好转。一个偶然的机会,他母亲说:“自从你给了他那个,特殊的奖励,后,他对自己的要求严格了。询问,我才知道,我奖励给同学们的卡片中仅有一张是最大的,在我按顺序发的时候,恰好这张被宋振铭得到了,他回家后对母亲说:”老师可能觉得我这节课表现最好,所以把最大的一张送给我。现在 这张卡片还贴在他的床头,谁都不准碰。他说那是“特殊的礼物”。这 位老师一次无意中的举动,却造成了一个“美丽的误会。问题:请你就此案例谈谈你的看法。参考答案一个肯定的目光,一句激励的话语,一次赞美的微笑,都会为孩子的生命注入无穷的动力,甚至为他的一
11、生奠基。一次美丽 的“误会“,改变了孩子的学习态度,这份特殊的礼物”在孩子的美好 心灵里是一份至高的荣誉,这份荣誉也将一直激励着他,成为他前进 的动力。新课标中强调对学生的评价方式,这种新的评价倾注了更多的情 感 与人文色彩。这样一种发自内心的评价更容易被学生接受。9、案例老师,让我们自己来为了让班会开得更成功,我为我们班选了 一篇课文改写了剧本。第二天,把我的计划和大家说了说,全班同学都很高兴,这时我 听到了一段小声议论:老师怎么选这篇课文,又长又不好演。小你 管呢,让你演什么你就演什么呗。“我可不想演。听到这儿,我的 心一沉,原来是王渺。下课,我把她叫到办公室请她谈自己对演课本 剧的想法。
12、她说:“老师,我觉得您选的课文不好,而且您每次都是 写好了剧本让我们演,您应该让我们自己来试一试。她的话让我突 然意识到他们并不希望老师什么都是包办代替,他们长大了。于是,我把导演的任务交给了王渺同学,她高兴地接受了任务,开始和同学 商量演哪一课。然后找我做参谋,帮我做道具。课本剧表演得非常成 功,我和孩子们一同品尝了成功的喜悦。问题:这个案例给我们留下的思考是什么?请你结合新课程理念 谈谈自己的看法。参考答案我们在教育教学中要适当的放手,让学生自己去创 造、去实践。而不应该用条条框框的模式去束缚学生的创造力,更不 应该让孩子按教师的思维、想法去行事。要让孩子自己去行动,作一 个智能人,开发潜
13、能,追求独特。10、案例某校几名同学以我市文化市场的现状及其调控为课 题开展研究性学习活动。研究小组在确定了要访谈的报社主编以后,心里有一种说不出的兴奋。课外活动时,课题小组的成员兴高采烈的 去米访那位相当有成就的诗人主编。可是,当同学们来到报社传达室,门卫却认为他们是瞎捣乱,拒之门夕卜。最后,同学们只好败兴而归,非常委屈的说:白跑了一 趟!门卫不让进,说,瞎捣乱,。问题:作为老师的你应该如何帮助学生去解决呢?并说明理由。参考答案面对学生们的碰壁,首先应该引导学生分析碰壁 的原因,然后鼓励学生使学生增加信心;其次指导学生重新修改采访 计划。研究性学习活动,给学生提供了更多的尝试和探索的机会,如
14、果 学生只是单纯的假设了研究成功的方案时,作为教师还要让学生看到 成功中的坎坷,胜利中的曲折,理想和现实的差距;在遭遇挫折时,还想方设法让他们去反思、去体味,才能让他们从失败中崛起,从挫 折中起飞。11、案例广播操比赛为推广新的广播操,某校决定举行广播操比赛,有人选择某年级 四个班针对广播操比赛全过程的教育情况进行了调查,发现四个班主 任在动员,训练中对学生的教育大同小异,所不同的是比赛结束成绩 公布之后。某(1)班(冠军):同学们,经过全班同学的努力,我们班荣获 了四个班级广播操比赛的冠军,老师祝贺你们,真为你们感到骄傲。某(2)班(第三名):老师不打算对这件事进行评价。某(3)班(第四名)
15、:同学们,这次广播操比赛,很多同学都尽 力了,但还有一些方面做得不太好,因而成绩不太理想,失败不可怕,只要同学们总结出成功和失败的原因,并将成功的经验用之于今后的 活动中去,改进这次比赛中反映出来的问题,我想我们一定能够成功 的!请同学们分组讨论一下,这次比赛同学们成功的方面和失败的教 训.某(4)班(第二名):这次比赛由于有的同学不努力,我们班没 能获得冠军,老师很失望。问题:请你根据四位老师不同的做法,发表自己的看法。参考答案举行比赛,肯定有一个班是冠军,至于是哪个班级这 并不重要,重要的是老师不能把这次比赛与整体教育割裂开来,认为 纯粹是一次机遇。从动员比赛到结束的过程中的教育固然重要,
16、更重 要的是获胜后怎么教育?失败后怎么教育?12、案例会了,可以不听,单元检测后,照例是一节讲评课。上课不到十分钟,王谨同学又 在翻来覆去弄卷,我用严厉的目光看着他,他稍有收敛。过了 一会他 又在下面翻找着什么,我只得来一个杀一儆百了。王谨我大声喝道:你在干什么?他脸陡的涨红了,旋即一梗脖子:我不想听!我听了气不一打处来,你竟一时语塞,但考虑到教学任务还没有完成,于是我深深吸了一口气,竭力平 复自己内心的愤懑。你,既然不想听,那就请到我的办公室去休息吧!我故作轻松 的说。他可能考虑到当时的态度,也有些后悔,于是走向办公室,尽管 极不情愿。问题:当学生不愿听时,怎么办?这时如何协调好师生之间的关
17、 系?参考答案我认为课堂上提倡教学民主非常重要,师生之间的换位思考 是协调师生关系的关键。我们在教学时应该敞开心扉,以平等的心态去和学生交流,只有走进他们,深入其中,知其所想,给其所需,站在学生的角度设计他 们喜闻乐见的教案,遵循因材施教的原则,采取适合学生心理特点和 接受能力的教学方法,才是学生最为欣赏的。学生不愿意听就不能强 行他去听。13、案例一位学生档案袋中的老师评语有一位学生在课堂上总是默默无言,老师为他写道:“在老师的 眼里,你是一个聪明文静的孩子,每一次作业,你总是那么认真,每 一节课上,你是那么专心,什么时候,能让老师听到你甜美的声音。“亲切的语言像漫漫春风,不仅让老师和学生之
18、间不可逾越的鸿沟消 失了,而且把学生的兴趣吸引到学生的学习过程和良好的心理体验之 中。问题:请你分析一下这位老师评价的成功之处。参考答案教师用评语的形式给予学生评价,这是充分发挥质性 评价的功能,及时发现学生的优点和闪光之处,体现了教师对学生的 尊重和鼓励,使评价成为学生走向成功的起点。14、案例欣赏每一个学生一刺丛中也有花花园里,同学们都纷纷说了自己喜欢的花,这时全校闻名的“调皮 大王”李刚发话了:老师,我最喜欢的是仙人掌,它虽然全身长满了 刺,但它的生命力最旺盛,而且刺丛中还能开出美丽的花儿呢!他的话立即遭到同学们的反驳。你们就看到它的刺了!“你仔细看看人家刺中也有花,也值得我们去喜欢呀!
19、平时从不受欢迎的调皮大王,见同学们都不赞同他,便据理力争。刺中有花!刺中有花!“调皮大王的话如一股电流触动了我的神 经,赏花与育人不也同样吗?我激动地走到李刚身边,搂着他的肩对同学们说:”李刚说得对。仙人掌声虽然浑身是刺,但是他刺中也有美丽的花,我们不能只看到 它的刺,就看不到它的花啦;更不能因为它刺多就不喜欢它的花。我 们对待同学也应像赏花一样,特别是对缺点多一些的同学,更应该正 确看待他身上的潜在的闪光点。V花,有千万种,各有优缺点,你们 说对不对!“说着我拍了拍李刚的肩,我的话嬴得了一片掌声,李刚 也不好意思低下了头。问题:(1)读了刺中有花一文,你能否就刺与花”进一步 谈谈与之相关的教
20、育观点?(2)您认为对个别学生的转化,应从哪能方面着手?参考答案(1)同样面对仙人掌上的刺与花,有的同学只看到 刺,有的同学刺与花都有看到了,但因为讨厌刺,进而连花也不喜欢 了。而李刚却有着于众不同的认识,能带着欣赏的角度去看待刺丛中 的花,应该说他的认识对每个教育工作者来说是很有启发的。他便使 教师认识到面对仙人掌刺中的花,首先应该去发现它,其次应带着欣 赏的眼光去看待它,辩证地去看待刺与花。其实面对缺点较多的学生,教育者也应该像赏花一样,去发现后进生的闪光点,进而去放大其闪 光点。且不可只看到孩子的不足,而看不到孩子的闪光处。学生生活 在群体里,自然各有长短,对个别学生教育要多鼓励,少批评
21、;多指 导,少冷落。个别学生转化的关键在于使其树立起自信心。作为教师 要善于保护学生的自尊。因为自尊才能自信,自信才能自强。经验告诉我们,首先要走近人们,喜欢他们,成为他们的朋友。同时要引导周围的同学一起关心他。然后发掘闪光点,放大闪光点,让激励唤起自信,进而培植闪光点,教育中要注意谈话艺术。其次,要重视个别学生的第一步,哪怕是微小的,也不放过。最后要抓住反 复点,促其飞跃。15、案例王老师是一位青年教师,工作热情非常高,他对学 生的要求十分严格,他经常要求学生不要讲脏话;不要乱扔废纸.而这位教师讲课情急时,常常笨猪死脑子不绝于耳。吸烟后,随手将烟蒂抛在课桌下面.教育后的班级会怎样呢?虽然王老
22、师没少用嘴皮子,没少用各种惩罚手段。但是班上说脏话、粗话连篇,纸屑杂物随处可见。王老师百思不得其解。问题:请你帮助分析一下,王老师教育的班级为什么会产生这样 的后果,做一名班主任应怎样教育学生才能有良好的效果?参考答案:有三个原因:第一是王老师身教不利,没有身教,言教就显得苍白无力。身教即可以增加言教的可信性和感染力,而且还能像春雨润物一 样起着细微的、不易觉察的耳濡目染、潜移默化的作用。班主任只有 严格要求自己,随时把自己置身于榜样和镜子”的位置,事事从自 我做起,才能顺利地“内化为学生的需要。第二是言教不服。“言教”必须以理服人,否则无教育可言。学生中出现问题,一味的管、卡、压”,固然不行
23、,只有言之以理,以理 服人,才能达到教育效果。否则一切教育都是徒劳的。第三是心教不诚。教育不过是为了不让学生弄清楚什么是对的,什么是错的,错在什么地方,怎样去改正,而不应该把学生的错误化 成给学生的理由。如果这样学生会产生对立情绪,对教师产生戒备 和反感,甚至会“背道而驰。由此可见,班主任在教育学生时,必须 抱着关心、帮助、谅解、鼓励的态度,用“心“去爱学生,让学生明白 V老师是爱你,才教育你。让学生感到你的爱心和诚意,乐于 接受你的教育,才会有效果。16、案例这是一位青年教师的教学反思札记:这是一节公开课,内容是北大荒的秋天。当学到北大荒的小 河这一段时,突然有一个学生站起来问:老师,z明镜
24、一样的小河,能换成,明净的小河,吗?我愣了一下,这个问题多少让我觉得有些 突然。我没有直接说不能。于是,我给了大家一个提示,在黑板 上写了 明镜和明净。果然,一个孩子说:不能,因为两个词虽 然读音相同,但意思并不相同。我为顺利解决难题而沾沾自喜。下课了,一位有丰富语文教学经验的老师对我说:“现在,你看 这两个词的可不可以换呢?我仔细一想,真的能换!其实,这两个 词的确可以换,但你可以提醒学生注意当,明镜一样的,换成,明净 才读得通。当然,用,明镜,更形象一些。我惭愧极了,原来我最精 彩的地方竟然是自己失误的地方!问题:这位年轻教师的失误给我们带来的启示是什么?参考答案走出失误来看失误,有两点启
25、示:首先这位教师潜意 识里犯了简单武断的错误。要知道一名的教育工作者,必须冷静、理 智、思维缜密,只有这样,才能更好地发挥一个引导者的作用,才能 敏锐地捕捉各种信息,并恰当地处理这些信息。其次,要想真正出精 彩,就要抓住契机,大胆地让学生自己去感悟、辩论,从而也给自己 赢得思考的空间。17、案例请善待学生的评价1998年底,学校对教师的年终考核进行改革,在考核时加上了”学生评估教师”这栏目。成绩一出来,我竟是全校最低分,当时我非 常愤怒的对学生一顿痛骂。学生都低着头,满脸的恐惧。第三天,我 在改作业时,忽然看到一张小纸条,纸条上写着:“老师,请你别再 生我们的气了,我们不是说你课上得不好,而是
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